licenciatura










LICENCIATURA EN EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR CON FORMACION EN DOCENCIA E INVESTIGACION



INVESTIGACION
ANALISIS TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIAPRESENTA:
ALBERTO JORGE FLORES ESCOBAR

TAPACHULA, CHIAPAS; NOVIEMBRE 2013
TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

Memoria es un proceso psicológico quesirve para almacenar información, codificarla y registrarla de alguna manera.
Para saber cómo funciona la memoria en el contexto natural de la vida diaria, según Neisser, los estudios sobre lamemoria deben tener validez ecológica, es decir, en ambientes naturales.
Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, loconcibe no como un simple traslado de la realidad, sino como una representación de dicha realidad.
Se pone el énfasis, por tanto, en el modo en que se adquieren tales representaciones del mundo, sealmacenan y se recuperan de la memoria o estructura cognitiva.
Se realza así, el papel de la memoria, pero no en el sentido tradicional peyorativo que la alejaba de la comprensión, sino con un valorconstructivista. No se niega la existencia de otras formas de aprendizaje inferior; pero si su relevancia, atribuyendo el aprendizaje humano a procesos constructivos de asimilación y acomodación.
Elcognitivismo abandona la orientación mecanicista pasiva del conductismo y concibe al sujeto como procesador activo de la información a través del registro y organización de dicha información para llegara su reorganización y reestructuración en el aparato cognitivo del aprendiz. Aclarando que esta reestructuración no se reduce a una mera asimilación, sino a una construcción dinámica delconocimiento. Es decir, los procesos mediante los que el conocimiento cambia. En términos piagetianos, la acomodación de las estructuras de conocimiento a la nueva información.
A diferencia de las posiciones...