Licenciatura

EL PROCESO DE CERTIFICACION
En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), se ha implementado el Programa de formación docente de Educación Media Superior (Profordems) con el propósito de contribuir al desarrollo de las competencias que definen el perfil del docente que es necesario alcanzar para lograr la adecuada operación del Marco Curricular Común. El Profordemscuenta con opciones de formación, que se ofrecen por las instituciones de Educación Superior que han recibido la autorización correspondiente.
Los lineamientos para la operación del Profordems establecen que una vez concluido el proceso de formación, los directivos y profesores que lo han acreditado podrán llevar a cabo un proceso de certificación que convalide el desarrollo de las competenciasdocentes. Para tal efecto, se ha establecido el Comité Académico de Certificación (CACE) que está integrado por la Subsecretaría de Educación Media Superior y la ANUIES y que es responsable de elaborar, por medio del Subcomité Académico de Evaluación (SAE), las directrices y formas de operación del Proceso de certificación de competencias docentes para la Educación Media Superior (Certidems). Estesubcomité está integrado por representantes de la Subsecretaría de Educación Media Superior, de la ANUIES y de la Universidad Pedagógica Nacional .Tal proceso es para convalidar la acreditación otorgada por las instituciones formadoras.
Guía del Certidems establece el sentido, los alcances y propósitos de la certificación; los lineamientos generales para llevar a cabo este proceso y los ámbitosde participación de las instituciones de educación superior que participan en la formación; así como los requisitos que deberá cumplir el participante, los procedimientos a seguir y las opciones para lograr la certificación en competencias docentes para la Educación Media Superior.

PREMISAS Y ANTECEDENTES
La Ley General de Educación asigna a la Secretaría de Educación Pública (SEP) laresponsabilidad de evaluar al Sistema Educativo Nacional (SEN) y proteger el interés de la sociedad.
Entre los factores que inciden en la calidad de la educación, la formación continua y el desempeño cotidiano de los docentes son relevantes por su trascendencia. De ahí el compromiso de la SEP de promover la formación, la actualización y la evaluación de los docentes, así como de quienes tienen cargosdirectivos en los planteles escolares.
En el caso particular de la Educación Media Superior en México, la SEP ha dispuesto la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) que procura, entre diversas innovaciones, la adopción del Marco Curricular Común (MCC) en los programas de bachillerato y los de formación profesional técnica. El atributo medular del MCC es su orientación hacia eldesarrollo de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores cuya integración articulada y puesta en práctica habrán de formar bachilleres y profesionales técnicos poseedores de distintas competencias útiles en su trayectoria escolar, su ejercicio profesional y, sin duda, en su vida cotidiana.



II. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA CERTIFICACIÓN
1. Se genera la solicitud.2. La constancia se obtiene a través de la evaluación institucional y una convalidación externa (SAE-Subcomité Académico de Evaluación)
3. Profordems desarrolla propuesta de evaluación en contexto del MCC. El docente envía su solicitud para iniciar el proceso de certificación, la opción deberá ser original e innovadora.
4. Entrevista por Skype, grabada en mp3
5. Evaluadores preguntan; eldocente sustenta su entrevista en presencia de un representante del SEMS (subsecretaria de educación media superior.
6. Plagio=anulación de la certificación
7. El tema lo elige el interesado
8. El CACE (comité académico para certificación) podrá sugerir un programa para fortalecer las competencias de quienes tengan dificultades.
9. Las constancias las expedirá El CACE
10. Podrá solicitar un...