Liderazgo con botes de remo olímpico

Pontificia Universidad Católica de Chile Departamento de Ingeniería Industrial y de Sistemas Magíster en Ingeniería Industrial

Ensayo 1: “El remo, una experiencia de Liderazgo Real” 18/06/09 Alumno: Rodrigo Reyes Jara Profesores: Rodrigo Jordán Marcelino Garay

Es temprano por la mañana, el agua entumece los pies, pero no las ansias de aventura. Mi hermano mayor, constantemente me invitaba apracticar remo olímpico en su astillero de Aculeo y yo siempre lo posponía por falta de tiempo, pero la verdad es que hacía tanta falta distraerme un rato… y hasta entonces no había reparado en sus entusiastas relatos respecto de las bondades de este deporte…

-Aprovecha de hacer ejercicio y entretenerte... incluso te puede servir para tu tema de trabajo en equipo, no creo que te sirva paraLiderazgo, pero este es un excelente ejercicio de trabajo en equipo- me decía…
Me quedo pensando incrédulamente, sin concebir la idea de trabajo en equipo autoliderado o sin líder. Sería acaso esta la excepción a la concepción de “Liderazgo y Trabajo en Equipo” como un complemento?1… entonces, me intereso aún más por la travesía, ahora desde la perspectiva de aplicar algunas teorías expuestas en lalectura del libro “Liderazgo Real”2 como un aprendizaje experencial. Comienza mi travesía en un bote para dos personas. El trabajo en equipo parte acarreando el bote al hombro, en un traslado sincrónico, seguro y fluido hasta la orilla de la laguna. Introducimos el bote delicadamente en el agua para luego abordarlo cuidadosamente. Una vez en el agua, la primera tarea es familiarizarse con lasposiciones que generan estabilidad, tanto con los remos en horizontal (estable) como en vertical (ataque), así como también, con los sutiles movimientos del cuerpo que controlan los cambios en el centro de masa para estabilizar el andar. Los movimientos requeridos para desarrollar tan solo una “palada” constituyen por esencia una serie de complejos movimientos que en conjunto completan la sinfoníafinal de avance. El movimiento en sí, no solamente es difícil de describir, sino que más aún es llevarlo a la práctica para lograr la armonía requerida…

Por qué no acompañas a los chiquillos en el bote grande?- me invita mi hermano…
entonces imagino… “si este ejercicio es tan difícil para un sólo remero, someterme

como testigo presencial (timonel) a la práctica de estas técnicas en un grupo(equipo) de 4 remeros (colaboradores) debe ser una experiencia espectacular”.
Inmediatamente aparece la primera evidencia del concepto de líder3 en el ejercicio. Le llaman stroker y es el que rema en popa (adelante), a partir del cual los demás deben sincronizarse y seguir sus indicaciones. Aquí, en particular, es el que tiene
1 “Modelo Interaccional de Liderazgo”: Lo define como un proceso endonde interviene simultáneamente el líder, los colaboradores y el contexto. (Pág. 59: Jordan, Rodrigo y Garay, Marcelino (2009). Liderazgo Real. Prentice Hall. Santiago) 2 Jordan, Rodrigo y Garay, Marcelino (2009). Liderazgo Real. Prentice Hall. Santiago. 3 “MODELO INTERACCIONAL DE LIDERAZGO” (Capítulo 5. Jordan, Rodrigo y Garay, Marcelino (2009). “Liderazgo Real”)

Magíster en IngenieríaIndustrial

Ensayo 1 - IND3830 Liderazgo Y Trabajo En Equipo

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mayor experiencia, lo que lo legitima para el ejercicio de su liderazgo. Así mismo, sus rasgos, habilidades técnicas relativas y personalidad afable, pero con temple, lo capacitan para dirigir al grupo notando desequilibrios y sugiriendo distintos ejercicios para mejorar el desempeño de sus colaboradores3, que sedesenvuelven a un nivel jerárquico sutil, lo que genera un mayor nivel de interdependencia y creciente necesidad de colaboración. El equipo se desarrolla armónicamente, cada individuo logra administrar sus emociones, en este caso la frustración por no poder conseguir un buen ritmo y luchar por mantener el grupo en sintonía, aún cuando las dificultades técnicas lo impidan, cuestión que demuestra las...