Liderazgo directivo

VOL. 9, Nº 2 (JULIO-DICIEMBRE), 2010
pp. 34-52

LIDERAZGO DIRECTIVO: CLAVES PARA UNA MEJOR ESCUELA
STEPHEN ANDERSON
University of Toronto, Canadá
RESUMEN

PALABRAS CLAVE

El propósito de este trabajo es presentar los avances en el conocimiento acumulado
respecto del liderazgo educativo a nivel de establecimientos educacionales. Se señala y
describe la relevancia del liderazgodirectivo en el desarrollo de cambios y mejoras educativas; las sendas de influencia; y las categorías de prácticas del liderazgo efectivo. Este
trabajo propone cuatro desafíos para la implementación de prácticas: la concreción de
acciones en contextos específicos, la descripción de la naturaleza del cambio, el necesario
apoyo a los líderes, y la distribución de prácticas. Se concluye la necesidad dedesarrollar
una mayor comprensión sobre cómo se pueden adaptar los principios generales de las
prácticas claves a diferentes contextos, así como saber más sobre las mejores estrategias
para apoyar la difusión de buenas prácticas a una escala mayor.
Liderazgo educativo, influencia, prácticas de liderazgo efectivo

EDUCATIONAL LEADERSHIP: KEYS FOR A BETTER SCHOOL
ABSTRACT

KEYWORDS
RECIBIDO13 Abril 2010
ACEPTADO
20 Agosto 2010

The purpose of this paper is to present advances in the accumulated knowledge about
educational leadership at the school level. The paper identifies and describes the importance of leadership in the development of change and improvement, the paths of leadership influence, and the categories of effective leadership practices. This paper proposes fourchallenges to the implementation of these leadership practices, these being
the realization of actions in specific contexts, the nature of change, leaders needs for
support, and the distribution of leadership practices. It concludes with the need for
greater understanding of how to adapt the general principles of key practices to different contexts, and the need to learn more about the beststrategies to support the dissemination of good practices on a larger scale.
Educational leadership, influence, effective leadership practices
CÓMO CITAR ESTE ARTÍCULO:
Anderson, S. (2010). Liderazgo directivo: Claves para una mejor escuela. Psicoperspectivas, 9 (2), 3452. Recuperado el [día] de [mes] de [año] desde http://www.psicoperspectivas.cl
* AUTOR PARA CORRESPONDENCIA:
Centre Head,International Centre for Educational Change, Ontario Institute for Studies in Education
(OISE), University of Toronto, Canada. Correo de contacto: sanderson@oise.utoronto.ca
Los contenidos de este artículo fueron presentados en el “Segundo Seminario Regional De Calidad
Para La Educación”, organizado por Fundación CAP y Programa “Mejor escuela” del Área De Educación de Fundación Chile, Copiapó, 29abril de 2009.
DOI:10.2225/PSICOPERSPECTIVAS-VOL9-ISSUE2-FULLTEXT-2
ISSN 0717-7798
ISSNe 0718-6924

Este artículo está disponible en http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/issue/view/13
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© Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

LEONARDO ÁLVAREZ; ZAYDA RUEDA; LINA GONZÁLEZ; LIZETHACEVEDO

Introducción
Desde hace 30 años participo en la búsqueda, desarrollada en todo el mundo, respecto de los elementos y variables para mejorar y sostener la calidad de la instrucción y
del aprendizaje escolar. El impulso para esta búsqueda se basa sencillamente en el
reconocimiento de la existencia de prácticas y condiciones diversas en establecimientos escolares, distinguiéndose aquellosque presentan altos y bajos resultados; y en la
posibilidad de replicar las buenas prácticas donde todavía no se presentan. En el curso de mi carrera hemos investigado los procesos y resultados de reformas educacionales a nivel de aula, escuela, distrito escolar, y estado. Hemos estudiado y tratado de
explicar y comprender la implementación de nuevos programas curriculares, de nuevos métodos...