Liderazgo y Empoderamiento en niños



Universidad Juárez del Estado de Durango


Facultad de Psicología y Terapia de la Comunicación Humana


Investigación documental


“Influencia del Liderazgo para la resolución de problemas grupales en niños y niñas, utilizando la mediación entre pares”







Miriam Paola Pérez Ruiz

07 de junio del 2013
Introducción
Antecedentes
Justificación
Presentación del temaObjetivos
Metodología
Descripción de los contenidos
1. Grupos
1.1. ¿Qué es un grupo?
1.2. Dinámica externa de los grupos
1.3. Dinámica interna de los grupos
1.4. Etapas de la vida de un grupo
1.5. Clasificación de los grupos.
1.6. Atmosfera de un grupo.
1.7. La influencia social.
2. Roles los grupos
2.1. Clasificación de los roles dentro de un grupo.
2.2. Pertenencia grupal.
3. ElLiderazgo.
3.1. Concepto importancia y funciones de un líder.
3.2. Tipos del líder
3.2.1. Líderes positivos
3.2.2. Líderes negativos.
4. Mediación entre pares
4.1. ¿Qué es la mediación?
4.2. Objetivos de la mediación
4.3. Características de un mediador
4.4. Líderes como mediadores en la resolución de conflictos entre pares
Conclusiones
Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Aunque la familia es elcentro del mundo social del niño también se manifiesta un interés por las personas externas a su familia en peculiar por los de su misma edad, entonces este se sumerge en un mundo social más amplio como los amigos, escuela, etc.
Sin embargo, aproximadamente a los 5 años se vuelven más gregarios y sociales y se vuelcan intensamente hacia su grupo de pares. A partir de esta edad, algunos niñosconsolidan rasgos de su personalidad que los hacen hacer amigos más fácilmente. Son quienes logran desarrollar la empatía, es decir, ponerse en el lugar del otro, entenderlo y ayudarlo; aquellos que tienen un alto nivel de autoestima y están seguros de sus capacidades y talentos, lo que los lleva a ser valorados por el resto como modelo a seguir e imitar. Ellos son los denominados ‘niños líderes’.Entonces esas relaciones de amistad hacen que el niño poco a poco comprenda lo que es formar parte de un grupo, aprende a compartir con ellos, aprenden a solucionar problemas en esas relaciones, aprenden juicios morales y normas de género y entonces comienzan a tomar roles dentro de ese pequeño grupo de amigos, roles de seguir y dirigir.
Entonces hay niños que tienen más capacidad que otros paraejercer liderazgo dentro de un grupo, lo que está relacionado directamente con los rasgos de su personalidad y así cada niño forme un diferente liderazgo.
ANTECEDENTES
Desde sus formas de organización más primitivas, es interesante reparar en el hecho de que el ser humano se encuentra inmerso en un sistema de jerarquías.
A principios del siglo XX, todos los escritos sobre liderazgo giraban entorno a la idea de lo que podríamos llamar la “Teoría del Gran Hombre”, que se basaba en estudiar los grandes hombres que habían pasado a la historia, e identificar aquellas cualidades que les diferenciaban de la gente corriente. Los resultados fueron una larga lista de características, como energía, inteligencia, determinación, asertividad, etc., La asunción era que los grandes líderes nacían, nose hacían. Hoy en día sabemos que, tanto el liderazgo, como el comportamiento, se aprenden, aunque, todavía hay personas que consideran que existen características específicas del líder.
Sin embargo, una determinante investigación llevada a cabo por R.M. Stogdill en 1948, y ampliada y revisada 25 años más tarde, demuestra que no existe un grupo de características que definan universalmente elliderazgo. Stodgill concluyó que las características y habilidades que requiere el liderazgo vienen determinadas por una situación específica. Hoy, es importante tener en cuenta el concepto situación ya que será un común denominador a lo largo del desarrollo de los modelos de dirección y liderazgo.
JUSTIFICACIÓN
Al observar que desde el momento de su nacimiento el niño pertenece a un grupo, la...