Limites

Taller de Límites

“La disciplina es el mejor camino para la libertad pero, si se la concibe como un fin en sí misma, degrada a la persona convirtiéndola en autómata”
Hermann Keyserling.

Fundamentación

“Nuestros niños necesitan imperiosamente límites”. En las escuelas en un discurso cotidiano y que genera en las docentes, montones de interrogantes y frustraciones.
Pero,¿Qué son los límites? Según el Diccionario de la Real Academia Española es:

1. . Línea real o imaginaria que separa dos terrenos, dos países, dos territorios.
2.  Fin, término. 
3.  Extremo a que llega un determinado tiempo.
4. . Extremo que pueden alcanzar lo físico y lo anímico.
¿Son necesarios los límites?
En la educación de un hijo no se pueden evadir las normas ni lajerarquía. Un niño aprende que cuando su madre o su padre dicen que no, esa decisión es inamovible. La frustración que le generará es inevitable, pero debe aprender a tolerarla y convivir con ella porque las normas son precisamente las que le dan seguridad y le enseñan a confiar en un criterio sólido. Los niños necesitan sentir que cuentan con adultos capaces de sujetarlos cuando no se puedencontener y guiarlos cuando no saben a donde van. Este será el medio para crear un ambiente seguro y soportable en que se facilite el aprendizaje.
De esta manera, los niños sabrán que se espera de ellos y aceptarán las consecuencias predecibles, razonables y justas de una conducta inadecuada, y se tornarán más responsables. Tendrán una buena autoestima si las reglas son justas y se sienten aceptados comopersonas, incluso cuando su conducta es inaceptable; pues junto con ellos se podrá pensar la situación y llegar juntos a encontrar la solución, afrontando las consecuencias de sus actos, centrándose siempre en lo positivo, valorando el esfuerzo y la intención de superarse.
Si actuamos de manera contraria, los niños se sentirán más ansiosos porque nunca sabrán con exactitud cuáles son los límitesy cuándo van a tener problemas. Al carecer de la protección física y emocional de un “no” amoroso de los padres se sienten, a pesar de lo que habitualmente creemos, no queridos. “Si no importa lo que haga, es que no se preocupan por mí” “ni saben lo que hago”.
Un “no” a tiempo, es un futuro de personalidades maduras, centradas, seguros de sí mismos y de lo que desean, posicionados y aceptadosdentro de la sociedad, capaces de valerse por sí mismos, con la posibilidad de afrontar situaciones nuevas y no sentirse abrumados y desbordados ante la frustración. Es increíble que una palabrita tan pequeña, tenga un resultado tan gigante.
MODALIDAD DE TRABAJO
Actividades y propuesta a los padres
Primero:
Se les explica que en general para poder comprender de qué hablamos cuando nos referimosa poner límites debemos ser explícitos, para esto se elabora entre todos un cuadro comparativo, donde los papás dicen qué consideran ellos “poner límites” y qué es “no poner límites”.
PONER LÍMITES NO PONER LÍMITES

• Luego de esto se hace una reflexión y un resumen teórico por parte de las psicopedagoga.
Segundo, momento de reflexión:
1. Seles entregará a los papás, que estarán dispuestos en pequeños grupos, una serie de viñetas, con situaciones cotidianas, que tienen que ver con la puesta de Límites a los hijos.
2. Conversarán entre ellos, y pondrán en común sus posiciones y opiniones.
3. Podrán hacer una pequeña lista de aquellas situaciones más comunes o conflictos que se generan con mayor asiduidad en el hogar y que aveces repercute en la escuela; y que los hace sentir desbordados.
4. ¿En cada grupo se preguntarán, con cuáles situaciones se encuentran representados?
5. ¿Qué hacen ante ello?

• Una vez que se finaliza con esta actividad se realizará una puesta en común de lo que cada grupo ha logrado elaborar. Se intentará llegar entre todos a la conclusión de que por qué es importante poner...