Lineamientos Universidad Distrital Francisco José De Caldas

Ensayo

Cristian Esteban Ochoa Pinzón
20102167033

Presentado a:
Fidel Mosquera

Facultad de Ciencias y Educación
Matemáticas
Seminario Francisco José De Caldas

Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Bogotá D.C.
2011
Viendo el Contenido del documento: Bases del Plan Nacional de Desarrollo, Prosperidad para todos (2010-2014), se observa que la educación de calidad no es unade las prioridades en este, se la ve con un enfoque lucrativo, con miras prioritarias al trabajo. Se habla de Mejoramiento de la calidad de la Educación y desarrollo de competencias, en un apartado con título: COMPETITIVIDAD Y CRECIMIENTO DE LA PRODUCTIVIDAD, también se habla de Formación de capital humano, no hace falta explicar el enfoque específico que se le da a la educación para estegobierno. En este se ve la gran importancia que tienen en teoría para este gobierno la productividad y el crecimiento Económico del país. Sobran las críticas hacia este Plan, puede que estemos muy lejos de tener un país que dentro de sus planes de desarrollo se pueda incluir el amor a la ciencia y las artes, la educación no con miras en tener más que los demás sino como locomotora de la paz, la equidady la prosperidad. Para seguir siendo breve sin desviarme del fin de este ensayo seguiré con el Plan Decenal de la Educación.
Accediendo a la página web del Plan Nacional Decenal de Educación PNDE 2006-2016, se puede encontrar bastante información acerca de este, además bastante ordenada y de fácil acceso. Este tiene como lema “Pacto social por la educación” pues este es “El conjunto depropuestas, acciones y metas que expresan la voluntad educativa del país de cara a los siguientes 10 años”. El PNDE se incluye en los Planes de Desarrollo Territorial, en los planes sectoriales y demás iniciativas de planeación educativa y de desarrollo social. Este es de carácter democrático, así que cuenta con las ventajas y desventajas de la democracia. El PNDE es un referente para la planeación deacciones educativas, y este tiene una Gerencia que tiene como misión “promover la apropiación de los lineamientos del PNDE por parte de los diferentes agentes educativos en el país, impulsar su movilización para que acometan la implementación del mismo en lo que les compete, y coordinar las acciones que se requieran para activar y acompañar la operación de los mecanismos de seguimiento al Plan”.Hacen parte de la normatividad relacionada con el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 la Ley 1151 de 2007 donde se dice que “el gobierno Nacional apoyará la gestión para el logro de las metas que se adopten en el Plan Decenal de Educación 2006-2015 e incorporará en el presupuesto partidas que apunten a tal finalidad de acuerdo con la disponibilidad presupuestal”; y la Ley 0115 de Febrero 8 de1994 (le general de educación) Donde se encarga al “Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las entidades territoriales, preparar por lo menos cada diez (10) años el Plan Nacional de Desarrollo Educativo que incluirá las acciones correspondientes para dar cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestación del servicio educativo” además que “Este Plan tendrácarácter indicativo, será evaluado, revisado permanentemente y considerado en los planes nacionales y territoriales de desarrollo”.
Existen cuatro fases de construcción del Plan Decenal, El primero llamado Biblioteca Virtual que consta de cinco partes: Agenda, documentación, Insumos, Metodología y planes regionales. En la Agenda para el debate público se muestran los resultados nacionales de laconsulta institucional en línea por tema. Es uno de los resultados directos de la metodología propuesta por Gerencia. “La metodología de construcción colectiva del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2015 busca propiciar un debate público ordenado, en el que estén claros los instrumentos metodológicos, los escenarios de participación y los actores del proceso, propósito que reclama, a la vez,...