Lista De Cotejo

ACTIVOS
| CARACTERISTICAS GENERALES | APRENDEN MEJOR Y PEOR CUANDO |
ALUMNOS ACTIVOS | 1. Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días deactividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades. 2. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Cómo? | Los activos aprenden mejor: 1. Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío. 2. Cuando realizan actividades cortas de resultado inmediato 3. Cuandohay emoción, drama y crisis.Les cuesta más trabajo aprender: 1. Cuando tienen que adoptar un papel pasivo 2. Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos. 3. Cuando tienen que trabajar solos. |
Reflexivos
| CARACTERISTICAS GENERALES | APRENDEN MEJOR Y PEOR CUANDO |
ALUMNOS REFLEXIVOS | 1. Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analizasus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todos lo que puedan. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reunionesobservan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos. 2. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Por qué? | Los alumnos reflexivos aprenden mejor: 1. Cuando pueden adoptar la postura del observador 2. Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación 3. Cuando pueden pensar antes de actuar.Les cuesta más aprender: 1. Cuando se les fuerza aconvertirse |

| CARACTERISTICAS GENERALES | APRENDEN MEJOR Y PEOR CUANDO |
ALUMNOS REFLEXIVOS | 1. Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo,así que procuran posponer las conclusiones todos lo que puedan. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos. 2. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Por qué? | Los alumnos reflexivos aprenden mejor: 1. Cuando pueden adoptar la posturadel observador 2. Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación 3. Cuando pueden pensar antes de actuar.Les cuesta más aprender: 1. Cuando se les fuerza a convertirse en el centro dela atención. 2. Cuando se les apresura de una actividad a otra. 3. Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente. |

| CARACTERISTICAS GENERALES | APRENDEN MEJOR Y PEOR CUANDO |ALUMNOS TEÓRICOS | Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad.Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, lastécnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Qué? | Los alumnos teóricos aprenden mejor:A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafío.Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.Les cuesta más aprender:Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.En...