LITERATURA I_TERCER SEM

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO
SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Nombre del Centro:
Clave:

Nombre de la asignatura: Literatura

Semestre: Tercero
Número del bloque: I
Número de horas del bloque: 5 horas


Nombre del bloque: Identificas a la literatura como arte


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Periodo de ejecución:
Dos semanas del 18 de agosto al27 de agosto del 2014


Competencias: Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas yprácticas sociales.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se
recibe.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o latransformación de una cultura, teniendo en cuenta los
propósitos comunicativos de distintos géneros.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Desempeños: Identifica la definición de literatura como una expresión artística a través de la lectura de diversos textos.
Reconoce la intención comunicativa y la función poética al analizar textos dondese aprecia el arte de la expresión literaria.
Reconoce los movimientos literarios a través del tiempo.

Objetos de aprendizaje:
Intención comunicativa y función poética
Marcas de literariedad:
Competencia lingüística:
Épocas literarias




Inicio: 1ª Sesión
Encuadre
Examen diagnostico
Situación detonadora: a través de la lectura “El León y el jabalí” se inicia con algunas preguntas medianteuna lluvia de ideas.
El docente entrega fotocopias de información y con esta se elabora un mapa cognitivo en equipos en papel bond.
Desarrollo:
2ª Sesión
Exponer el organizador grafico de la sesión anterior.
Lluvia de ideas para rescatar conocimientos de la intención comunicativa y funciones de la lengua.
Identificar las funciones de la lengua en el texto que entrega el profesor.
Actividadextraclase:
Investigar sobre las figuras retoricas y algunos ejemplos.
Traer recortes relativos a la literatura, arte y figuras retoricas.
3ª Sesión
Elaborar un collage acerca de las marcas de literariedad y exponer.
Identificar en el fragmento de nombre “Un combate” de la página 26 de la guía didáctica lo que se pide en la actividad de Desarrolla tu habilidad.
Actividad extraclase:
Identificar lascaracterísticas del verso y prosa a través de un ejemplo que el alumno buscara.
4ª Sesión
Realizar la lectura de las páginas 30-31 denominado Competencia lingüística y comentar.
Realizar un mapa conceptual del tema antes mencionado.
Actividad extraclase:
Leer los Brahmanes y el león e identificar las formas del discurso que allí se muestran (Descripción, narración, dialogo y monologo).
Investigarsobre las épocas literarias y traer resaltado lo más relevante.

Cierre:
5ª Sesión
Con la información que aparece en la página 33 de la guía didáctica y la información de la investigación realizar una línea del tiempo en base a las Épocas literarias.
Retroalimentación
Actividad extraclase:
Realizar autoevaluación.

Recursos:
Guía didáctica
Libreta
Lapiceros
Lápiz
Marcadores
Pintarron
TijerasResistol
Papel bond o cartulina

Instrumentos de evaluación:
Rubrica
Lista de cotejo
Portafolio de evidencias
Evidencias de aprendizaje:
Mapa cognitivo
Collage
Mapa conceptual
Línea del tiempo

Proceso de metacognición:
¿Participaste con dinamismo en las actividades propuestas durante el bloque?
¿Realizaste todas las lecturas que se te sugirieron?
Bitàcora de Coll.



Fecha de elaboración

04...