Literatura Infantil
Páginas: 6 (1498 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2011
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógico Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
LITERATURA INFANTIL
Forma y contenido de la poesía para niños de preescolar
El mundo infantil es de por sí poético; es por ello que muchas veces afloran espontáneamente en los labios del niñoexpresiones llenas de poesía, de ritmo y sonoridad. Descubren rimas a partir de simples experiencias de vida, en los cuentos y sobre todo a través del juego. Por ejemplo:” Senté al oso Pompón en el almohadón”, o “Se cayó el avión y se hizo un chichón”. Y se ponen contentos al darse cuenta que la frase rimó.
En la edad preescolar tiene lugar un gran desarrollo del lenguaje. El predominio de lolúdico que caracteriza a esta etapa evolutiva se observa también en relación con ese desarrollo. El niño busca el juego en su reciente adquisición; es decir, que juega con las palabras, y el juego que más le gusta es el de la rima sonora que inventa o descubre.
La poesía infantil bien seleccionada y oportunamente enseñada al niño, será recibida con beneplácito por él.
La poesía para niños sirveal mismo tiempo, para desarrollar y enriquecer el lenguaje y para lograr otros importantes objetivos, como por ejemplo:
1- Escuchar con atención
2- Aprender nuevas palabras
3- Descubrir el sonido y la belleza de palabras y frases
4- Descubrir formas verbales para expresar sentimientos
5- Reconocer su propia voz
6- Adquirir seguridad a través de la oportunidad que le brindael decir versos a coro
7- Esta enumeración, por supuesto no es exhaustiva; el contacto del niño con la poesía infantil adecuadamente seleccionada servirá para alcanzar otros objetivos igualmente valiosos
Selección de la poesía para niños:
A. A la hora de seleccionar la poesía infantil es preciso tener en cuenta diversos factores. Entre ellos, el más importante es, tener en cuentala edad del niño.
En general, el niño de jardín de infantes y preescolar gusta de una gran variedad de temas poéticos:
B. Poemas infantiles sobre situaciones familiares: vestirse, comer, jugar, dormir. Constituyen ejemplos de este tipo “Canción para vestirse” de María Elena Walsh. O “Lo mismo que yo” de Mariana:
“¡Lo mismo que yo!”:
“Se baña la nutria
Se baña el gorrión
Yo también mebaño
Con agua y jabón
Se lustra las patas
El pato amarillo
Y yo, los zapatos
Con trapo y cepillo.
El pato se limpia
Su pico sandía
Yo también mis dientes
Toditos los días.
Crece el arbolito
Al aire y al sol
Muy lindo, muy fuerte
¡Lo mismo que yo!
C. Poesías infantiles sobre la naturaleza: las estaciones, el sol, la luna, el viento. Como por ejemplo: “ El sol y la luna” de autoranónimo, “Fin de invierno” de Juan Ramón Jiménez, “Madrugada” de Baldomero Fernández Moreno:
“… Madrugada, madrugada
Las estrellas están
Bañándose en agua clara.”
D. Poemas infantiles sobre animales. Los niños tienen especial predilección por estos temas y existe al respecto una abundante producción poética. Por ejemplo:”El gallo Pinto” y “Romancillo del viejo ratón” de Javier Villafañe;“Duérmete grillito”, “La gatita Clarabele” y “El sapito Glo-Glo Glo” de De José Sebastián Tallón.
E. Poemas infantiles maravillosos que utilizan lo irreal y lo imaginativo, como este de Inés Malinow:
“Gabriela
Se trepa
Por la enredadera
Una estrella
La mira
Tomar
La escalera
Si sube más
Mucho más
Alcanzará
La primavera.
F. Poemas infantiles disparatados y humorísticos, donde loabsurdo e inverosímil juegan de la mano con lo real y posible, como por ejemplo en “Doña Disparate” de M E. Walsh:
…”Oye con el diente
Habla con la oreja
Con un cucharón
Barre la vereda”
G. Poemas infantiles que narran una historia y producen simultáneamente el placer del cuento y de la poesía. Como por ejemplo:”Sapito, sapón” de González Lanuza o “Historias de Fryda y Schultz de...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógico Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
LITERATURA INFANTIL
Forma y contenido de la poesía para niños de preescolar
El mundo infantil es de por sí poético; es por ello que muchas veces afloran espontáneamente en los labios del niñoexpresiones llenas de poesía, de ritmo y sonoridad. Descubren rimas a partir de simples experiencias de vida, en los cuentos y sobre todo a través del juego. Por ejemplo:” Senté al oso Pompón en el almohadón”, o “Se cayó el avión y se hizo un chichón”. Y se ponen contentos al darse cuenta que la frase rimó.
En la edad preescolar tiene lugar un gran desarrollo del lenguaje. El predominio de lolúdico que caracteriza a esta etapa evolutiva se observa también en relación con ese desarrollo. El niño busca el juego en su reciente adquisición; es decir, que juega con las palabras, y el juego que más le gusta es el de la rima sonora que inventa o descubre.
La poesía infantil bien seleccionada y oportunamente enseñada al niño, será recibida con beneplácito por él.
La poesía para niños sirveal mismo tiempo, para desarrollar y enriquecer el lenguaje y para lograr otros importantes objetivos, como por ejemplo:
1- Escuchar con atención
2- Aprender nuevas palabras
3- Descubrir el sonido y la belleza de palabras y frases
4- Descubrir formas verbales para expresar sentimientos
5- Reconocer su propia voz
6- Adquirir seguridad a través de la oportunidad que le brindael decir versos a coro
7- Esta enumeración, por supuesto no es exhaustiva; el contacto del niño con la poesía infantil adecuadamente seleccionada servirá para alcanzar otros objetivos igualmente valiosos
Selección de la poesía para niños:
A. A la hora de seleccionar la poesía infantil es preciso tener en cuenta diversos factores. Entre ellos, el más importante es, tener en cuentala edad del niño.
En general, el niño de jardín de infantes y preescolar gusta de una gran variedad de temas poéticos:
B. Poemas infantiles sobre situaciones familiares: vestirse, comer, jugar, dormir. Constituyen ejemplos de este tipo “Canción para vestirse” de María Elena Walsh. O “Lo mismo que yo” de Mariana:
“¡Lo mismo que yo!”:
“Se baña la nutria
Se baña el gorrión
Yo también mebaño
Con agua y jabón
Se lustra las patas
El pato amarillo
Y yo, los zapatos
Con trapo y cepillo.
El pato se limpia
Su pico sandía
Yo también mis dientes
Toditos los días.
Crece el arbolito
Al aire y al sol
Muy lindo, muy fuerte
¡Lo mismo que yo!
C. Poesías infantiles sobre la naturaleza: las estaciones, el sol, la luna, el viento. Como por ejemplo: “ El sol y la luna” de autoranónimo, “Fin de invierno” de Juan Ramón Jiménez, “Madrugada” de Baldomero Fernández Moreno:
“… Madrugada, madrugada
Las estrellas están
Bañándose en agua clara.”
D. Poemas infantiles sobre animales. Los niños tienen especial predilección por estos temas y existe al respecto una abundante producción poética. Por ejemplo:”El gallo Pinto” y “Romancillo del viejo ratón” de Javier Villafañe;“Duérmete grillito”, “La gatita Clarabele” y “El sapito Glo-Glo Glo” de De José Sebastián Tallón.
E. Poemas infantiles maravillosos que utilizan lo irreal y lo imaginativo, como este de Inés Malinow:
“Gabriela
Se trepa
Por la enredadera
Una estrella
La mira
Tomar
La escalera
Si sube más
Mucho más
Alcanzará
La primavera.
F. Poemas infantiles disparatados y humorísticos, donde loabsurdo e inverosímil juegan de la mano con lo real y posible, como por ejemplo en “Doña Disparate” de M E. Walsh:
…”Oye con el diente
Habla con la oreja
Con un cucharón
Barre la vereda”
G. Poemas infantiles que narran una historia y producen simultáneamente el placer del cuento y de la poesía. Como por ejemplo:”Sapito, sapón” de González Lanuza o “Historias de Fryda y Schultz de...
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