literatura infantil

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

LITERATURA INFANTIL

Trabajo práctico: preguntas a responder.
1) Elaborar un texto con título connotativo de opinión donde dé cuenta de los autores leídos sobre el tema literatura infantil.
A modo de sugerencia se proponen las siguientes preguntas:
a) ¿Piensas qué es posible o no hablar de literatura infantil?
b) Si fuera posible ¿Cuáles serían lasdiferencias y semejanzas con la literatura e general? ¿Cuáles serían los criterios?
2) Dentro de la literatura infantil ¿Es indispensable distinguir textos por edades?
3) Si tuvieras que comprar un libro para un niño ¿Qué criterios pondrías en juego para elegir?

1)
La literatura en relación a los infantes
Desde nuestro punto de vista, luego del recorrido por los artículos de MariñoTounier y Ricaud1 se considerará a la literatura infantil como un producto histórico social destinado a los niños y que se determina por ciertos criterios estéticos, pedagógicos, socioculturales y filosóficos.
Decimos que fue un producto histórico porque la imagen de la infancia durante siglos fue concebida como una imagen de sujetos débiles, incompletos, carentes de muchas competencias y privadostambién de la capacidad de vivir una experiencia artística. Recién en la década del `60 comienza a ser considerado un receptor estético al que se le empiezan a brindar espacios2 en los cuales él pueda crear y consumir productos artísticos.
Es a fines del siglo XIX que se los visualiza como sujetos de interés por parte de las políticas de Estado. A parir del fenómeno de alfabetización, en laArgentina, por medio del proyecto impulsado por Sarmiento, las escuelas se convierten en demandantes de textos como un instrumento para la tarea educativa.
Con María Elena Walsh se presenta una escritura despojada de las finalidades pragmáticas, apostando a una literatura para la infancia que se centra en el trabajo expresivo con la lengua en las tramas poéticas y narrativas basadas en lainvención, en el absurdo y la magia. La denominada filosofía para niños, la subjetivación infantil, se torna un campo de estudio; los artistas plásticos se ven en el trabajo de ilustradores de libros para niños.
Al momento de abordar la escritura para niños, el primer gran desafío para los autores es el contenido de sus historias teniendo en cuenta que en este tipo de literatura los argumentostransitan por ambientes domésticos que corresponden a las experiencias de niños de hoy, como son la escuela, la casa, el barrio y el contacto fluido con los avances tecnológicos, es decir, historias ancladas en espacios identificables que no aluden la representación de determinados conflictos sociales.
Las editoriales tienen sus criterios de mercado los cuales podemos nombrar entre ellos a losgéneros populares (leyendas, cuentos de terror, etc.). El tratamiento mágico de la realidad como constitutivo del mundo infantil y la situación comunicativa entre escritor y lector, este le habla a un niño y al hacerlo necesariamente debe asumir un tono, una actitud y la selección de ciertas operaciones retóricas que marcan su escritura y establecen un pacto de lectura. El adulto escritorabandona la situación de autoridad para ubicarse en el mismo nivel que el niño y simular una conversación entre iguales. Tournier nos cuenta su experiencia con su libro “viernes o limbos del pacifico” que, una vez terminado, en su relectura, se dio cuenta de que estaba lejos de su objetivo propuesto. Todo lo que en él había plasmado hacía lento y pesado el relato, desde allí le surgió la idea derehacer el libro para aligerarlo, “viernes o la vida salvaje”. Cuando lo termino se dio cuenta, según relata, que había escrito un libro para niños ya que en él había breves relatos y un ritmo ágil de los acontecimientos pero al mismo tiempo descubre cómo es que funcionan las editoriales de literatura infantil. Es aquí donde nosotras vemos claramente la diferencia con la literatura general ya que...