Literatura Infantil

Los guatemaltecos y las guatemaltecas tenemos derecho a una educación de calidad. Una educación que asegure nuestra formación integral como seres humanos, que nos permita alcanzar las competencias que nos ayuden a ejercer de manera consciente nuestra ciudadanía y nos permita adquirir las habilidades necesarias para desenvolvernos con éxito en el mundo del trabajo.
El sistema educativoguatemalteco, a pesar de los grandes esfuerzos que el país ha hecho en los últimos años, aún no tiene las condiciones para ofrecer esa educación de calidad a la que tenemos derecho y que necesitamos. Además de factores estructurales, tales como asignación de insuficientes recursos, mala infraestructura o problemas administrativos, entre otros, la formación de los maestros puede identificarse como un factorimportante. Son varios los estudios que indican que la formación de los maestros y las maestras tiene un papel crucial en el mejoramiento de la calidad de la educación y que elevar el tiempo y la calidad de su formación inicial contribuye significativamente a ese propósito.
Los guatemaltecos hemos intentado en varias ocasiones reformar la formación inicial docente, con el objetivo de mejorar lacalidad de la educación; pero, por diversas razones, no lo hemos logrado. Hemos perdido tiempo, recursos, ideas. Estamos ahora ante una nueva oportunidad para ponernos de acuerdo y decidir por fin cambiar la forma, el tiempo y el nivel en que formamos a los y las docentes en el país. Este documento presenta una propuesta que ha sido construida de manera colectiva y con participación de muchossectores; se propone un modelo de formación inicial docente como un subsistema dentro de la propuesta del Sistema Nacional de Formación del Recurso Humano Educativo, SINAFORHE, que también se está construyendo de manera participativa.
A pesar de que la propuesta es resultado de mucha discusión y análisis, así como de una amplia participación, la Mesa Técnica de Formación Inicial Docente ha previstoque es necesario que ésta sea conocida por todos los sectores y actores que forman parte de la comunidad educativa guatemalteca y por ello la somete a la consideración de los docentes, estudiantes y padres de familia de las escuelas normales oficiales, de la dirigencia magisterial, del Consejo Nacional de Educación, de la Comisión de Educación del Congreso de la República, de las universidades yde otros actores. Estamos convencidos de que esta propuesta puede resolver la situación de la formación inicial de los docentes en el país y de que los aportes que se reciban de todos los sectores y actores la fortalecerán y permitirán que en enero de 2013 comience un nuevo modelo de formación inicial docente en Guatemala y que en pocos años, junto con otras acciones igualmente importantes,contemos con un mejor sistema educativo que garantice el derecho a tener una educación de calidad.
En enero de 2009, a solicitud de la Coordinadora Nacional de Comunidades Normalistas1―CNCN―, un equipo del Ministerio de Educación ―MINEDUC― inició una serie de reuniones para atender las necesidades y demandas de algunas escuelas normales, relacionadas con la temporalidad y la carga académica que exigíala aplicación del Acuerdo Ministerial No. 004-2007. En julio de ese año, por consenso y acuerdos logrados entre la CNCN y el MINEDUC, así como por solicitud de varios sectores relacionados con la formación inicial docente, se amplió la participación a otras organizaciones, lo cual dio lugar a la instalación formal de la Mesa Técnica de Formación Inicial Docente, teniendo en cuenta los principiosdemocráticos de inclusión y participación.
1 La CNCN está integrada por representantes de docentes, estudiantes y padres de familia de escuelas e institutos normales.
2 El SINAFORHE comprende cinco subsistemas: a) formación inicial, b) formación continua, c) acreditación e incentivos, d) supervisión y evaluación, y e) administración.
3 Convenio Marco de Cooperación entre el Ministerio de...