literatura

En el descubrir la literatura y en el hallar la literatura

"Nadie enseña a escribir salvo los buenos libros, leídos con la aptitud y la vocación alertas. La experiencia del trabajo es lo poco que un escritor consagrado puede transmitir a los aprendices si éstos tienen todavía un mínimo de humildad para creer que alguien puede saber más que ellos. Para esto no haría falta universidad, sinotalleres prácticos y participativos, donde escritores (y los artesanos-y músicos, pintores, escultores, arquitectos, cineastas, bailarines y poetas de la tradición oral...) discutan con los alumnos la carpintería del oficio: cómo se les ocurrieron sus argumentos, cómo imaginaron sus personajes, cómo resolvieron sus problemas técnicos de estructura, de estilo, de tono, que es lo único concreto quea veces puede sacarse en limpio del gran misterio de la creación".
Gabriel García Márquez



Situación problema:

A través de diversas dinámicas y actividades como podemos estimular al niño de grado cuarto y quinto al aprendizaje y enseñanza de la lectura, escritura.

Justificación:

La literatura (escritura, lectura) es de vital importancia en la educación ya que es generadora deldesarrollo de la expresión creativa natural que todo ser trae consigo, y estimula tanto las cualidades como los valores sociales, morales y la autoestima. Además tiene como finalidad introducir al profesor y al estudiante la tarea de la creatividad, la sensibilidad, la apreciación de diferentes índoles (auditiva, visual, oral) y la expresión, factores que contribuyen al espíritu creativo y socialde todo individuo.
Se ha podido presenciar en las escuelas hoy en día una preocupación por la formación de lectores (estudiantes), debido al poco estimulo y las inapropiadas metodologías que se aplican hacían los niños. Se ha evidenciado que los estudiantes viven con pereza y los problemas tanto de escritura como de lectura se ha ido incrementado hasta detectarse problemas de aprendizaje talescomo digrafía, disortografìa, dislexia entre otras.
El tomar amor por la literatura y sus ramas no es el solo hecho de practicar las actividades que impongan en la clase, sino el cómo, donde y cuando se deben de poner en ejecución, pues no solo es el plan estipulado sino el profesor como lo puede aplicar. Gracias a las actividades propuestas a continuación podemos determinar un posiblediagnostico o balance de los tipos de estudiantes que se tienes y sus problemas de aprendizaje, sus gustos, sus habilidades y como toman diferentes metodologías, pues bien sabemos no todos las personas toman con agrado un mismo plan de clase para la comprensión de un tema.




Objetivos generales:

Aplicar estrategias metodológicas orientadas al descubrimiento, al desarrollo de habilidades ypotenciación del pensamiento literario.
Ofrecer a los estudiantes una estimulación oportuna que favorezca su desarrollo integral y el afianzamiento de sus habilidades comunicativas, expresivas y creativas.

Objetivos específicos:

Valorar las diferentes expresiones lecto-escritural.
Representar los conocimientos adquiridos a través de diferentes manifestaciones de la literatura.
Aprovechar lashabilidades adquiridas para asimilar elementos integrales con otras áreas.
A través de la literatura el niño reconoce sus habilidades para ser expuestas en sociedad e individual.
Gracias a la práctica de diversas actividades el estudiante potencializa y fortalece las reglas literarias como la ortografía, redacción, cohesión y a su vez sensibiliza la imaginación de creación de textos.Marco teórico:

Temas a tratar:
1. Composición por iníciales
1.1 composición en abecedario
2. composición de poemas.
3. Identificación de palabras graves, agudas, y la importancia de las tildes, reglas gramaticales.
4. Análisis y comprensión de textos tanto escuchados como leídos.
5. Significado del emisor, receptor y mensaje.
6. A partir de una palabra la construcción de un texto.
7. El...