Literatura

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Evidencia de Aprendizaje 1.1
Comparando vectores
1. Analiza el siguiente cuadro.

2. Con la información del cuadro anterior llena la siguiente tabla. Compara el par de vectores que se te indican, colocando en cada la columna la palabra: “iguales” o“diferentes”, según sea tu apreciación.

3. Calcula la magnitud y dirección de cada vector representado en la figura 1. Para calcular lamagnitud, supondremos que cada cuadrito de la cuadricula mide 15 unidades por lado, utiliza el Teorema de Pitágoras para ayudarte a calcular la magnitud de algunos de ellos. Para calcular la dirección estima el ángulo de cada uno de ellos, tomando como referencia el eje positivo de las x, (aunque lo podrás hacer de manera precisa, aún sin la ayuda de un transportador).

Evidencia de Aprendizaje 1.2Suma de vectores, métodos gráficos y métodos analíticos

Tabla de vectores

1. Incluye en hojas escritas de tu puño y letra las operaciones que hiciste para calcular el vector resultante de la tabla anterior. Incluye en el documento una reflexión personal de media cuartilla indicando las dificultades que tuviste al realizar esta actividad o los conocimientos nuevos que adquiriste con ella.2. Guarda el documento en tu portafolio de evidencias o sigue las instrucciones de tu maestro.

Evidencia de Aprendizaje 1.3
AUTOEVALUACIÓN

Preguntas
Vectores y escalares

1. Es una cantidad física escalar:
a) desplazamiento b) rapidez c) fuerza d) velocidad
2. Es una cantidad física escalar:
a) impulso b) aceleración d) temperatura d) peso
3. Es una cantidad física vectorial:
a)rapidez b) cantidad de movimiento c) calor d) masa
4. Es una cantidad física vectorial:
a) energía b) área c) fuerza d) distancia
Suma de vectores
5. Para que el vector resultante de la suma de dos vectores sea igual a cero, se
requeriría que estos dos vectores tuvieran:
a) la misma magnitud, dirección y sentido.
b) diferente magnitud y la misma dirección y sentido.
c) la misma magnitud ydirección, pero sentidos contrarios.
d) la misma magnitud y sentido pero diferente dirección.
6. Para que la magnitud del vector resultante, al sumar dos vectores, sea el doble, de
la magnitud de cada vector original, se requeriría que estos dos vectores tuvieran:
a) la misma magnitud, dirección y sentido.
b) diferente magnitud y la misma dirección y sentido.
c) la misma magnitud y dirección,pero sentidos contrarios.
d) la misma magnitud y sentido pero diferente dirección.
7. Si a un desplazamiento de 45 metros al norte se le añade uno de 60 metros al sur,
el vector resultante sería:
a) 105 m. al sur b) 90 m. al norte c) 20 m. al norte d) 15 m. al sur
8. Si a un desplazamiento de 30 metros al este se le añade uno de 15 metros al
oeste, el vector resultante sería:
a) 55 m. aleste b) 15 m. al oeste c) 55 m. al oeste d) 15 m. al este
9. Dos fuerzas F1 = 55 N y F2 = 25 N, actúan sobre un cuerpo. Tomando en cuenta su
dirección y sentido, ¿cuál es el valor máximo de su resultante?
a) 25 N b) 80 N c) 55 N d) 30 N
10. Dos fuerzas F1 = 75 N y F2 = 35 N, actúan sobre un cuerpo. Tomando en cuenta su
dirección y sentido, ¿cuál es el valor mínimo de su resultante?
a) 75 N b)40 N c) 110 N d) 35 N
11. Los vectores d1, d2, d3, d4, d5 y d6 mostrados en la figura 1.25, representan
desplazamientos cuyos valores son d1 = 3 kilómetros, d2 = 4 kilómetros, d3 = 6
kilómetros, d4 = 3 kilómetros, d5 = 6 kilómetros y d6 = 4 kilómetros. Determina la
magnitud y dirección del vector resultante en el eje “x”.
a) 3 km. a 0° b) 3 km. a 180° c) 7 km. a 0° d) 7 km. a 180°

12.Haciendo referencia al ejercicio anterior, determina la magnitud y dirección del
vector resultante en el eje “y”.
a) 5 km. a 90° b) 5 km. a 270° c) 2 km. a 90° d) 2 km. a 270°
13. La resultante de dos vectores con magnitudes de 15 unidades y 45 unidades y con
una ángulo de 90° entre los mismos:
a) Es igual a 60 unidades b) Es menor que 60 unidades
c) Esta dada por 2 2 15 45 d) Es igual a 30...
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