literatura

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

REFORMA CURRICULAR
BACHILLERATO GENERAL ESTATAL
PLAN DE ESTUDIOS 2006

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA

LITERATURA I
Programa de estudio de 5° semestre

LUIS MALDONADO VENEGAS
Secretario de Educación Pública del Estado de Puebla
JORGE B. CRUZ BERMÚDEZ
Subsecretario de EducaciónMedia Superior
JOSÉ LUIS BALMASEDA BECERRA
Director General Académico
GISELA DUEÑAS FERNÁNDEZ, MARÍA EDITH BÁEZ REYES, BEATRIZ PIMENTEL LÓPEZ, SARAHÍ GAXIOLA
JARQUÍN, OSVALDO CUAUTLE REYES, MARÍA DE LOS ÁNGELES ALEJANDRA BADILLO MÁRQUEZ, LUIS
RENATO LEÓN GARCÍA, MARCOS JARA MARTINEZ, EMILIO MIGUEL SOTO GARCÍA.
Coordinación del Proyecto: Colegiado Académico
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Literatura lEquipo de Diseño Curricular
Leonardo Mauricio Ávila Vázquez, María Edith Báez Reyes, Margarita Concepción Flores Wong, Héctor Francisco González
Fernández, Patricia Tochimani Xiqui, David Salazar Nieva, Emilia Vázquez Pacheco
Revisión Metodológica
María Angélica Álvarez Ramos, Gerardo Ángel Chilaca, Verónica Ángel Chilaca, Faustino Javier Cortés López, Margarita
Concepción Flores Wong, JorgeFernando Flores Serrano, Juan Manuel García Zárate, Genaro Juárez Balderas, Sotero
Martínez Juárez, María Teresa Notario González, Irma Ivonne Ruiz Jiménez, Juan Jesús Vargas Figueroa, Emilia Vázquez
Pacheco
Estilo
Leonardo Mauricio Ávila Vázquez, Alejandro Enrique Ortiz Méndez, Cristina
Herrera Osorio, Concepción Torres Rojas, Rafael Carrasco Pedraza

Literatura l 2

Formato
OsvaldoCuautle Reyes, Liliana Sánchez
Tobón, Emilio Miguel Soto García.

PROGRAMA ACADÉMICO:
SEMESTRE:
CAMPO DISCIPLINAR:
COMPONENTE DE FORMACIÓN:
NÚMERO DE HORAS:
CRÉDITOS:

LITERATURA 1
QUINTO
COMUNICACIÓN
BÁSICA
48
6

IMPORTANCIA DEL CURSO
En la medida que el ser humano necesite manifestar ideas y sentimientos, Literatura buscará aportar elementos lingüísticos adecuados paraexpresarse con orden, coherencia y lógica pertinentes; además pretende impulsar una actitud crítica y propositiva ante quienes usan la lengua
hablada y escrita para comunicarse. Simultáneamente, pone en contacto al estudiante con diversas formas de sentir, pensar y representar la
realidad, buscando su participación activa, despertando el sentido crítico para una mejor comprensión del arte, del hombre yde sí mismo.
En este curso, se da secuencia al desarrollo de las competencias comunicativas (leer, escribir, hablar, escuchar y reflexionar) que se hubieron
tratado en los talleres de Lectura y Redacción, se aplica lo aprendido acerca de la tipología de textos y se realizan estrategias para colocar al
estudiante con textos escritos, cuyas características estéticas responden a tiempos y espaciosvariados, desde la antigua Grecia, hasta el
barroco español. Así las distintas obras serán apreciadas como manifestaciones culturales que trascienden y se universalizan como acervos del
humanismo y de la identidad.
Con respecto a otras asignaturas, hay una relación directa con la Historia Regional de México y la Universal, al mismo tiempo se continúa el
desarrollo de la lengua oral y escritaque sirve de base para acceder a todo tipo de aprendizajes de otras asignaturas que integran este
semestre.
Para lograr los objetivos de este programa se proponen dos acciones permanentes. Una consiste en que el estudiante elabore una línea del
tiempo en la que consignará los principales hechos históricos en Europa y México, la intención es que pueda ir ubicando a medida, que se vayananalizando, cada obra literaria, en su contexto histórico social.
Otra acción permanente, plantea, al inicio de cada unidad, un Horizonte de Búsqueda denominado “La aventura de Leer” cuya finalidad es
propiciar el acercamiento de los estudiantes a la lectura de textos escritos por autores de renombre. La lista se anexa más adelante, sin
embargo, puede ser ampliada por el docente, la única condición...