literatura

Novedad 1998

Candelaria

Editorial: Alfaguara
Lugar y fecha de edición:
Buenos Aires, setiembre 1998
Ilustradora: María Wernicke
Cantidad de páginas: 40

Griselda Gálmez

2 Síntesis del libro
Personajes: Candelaria, una nena que va al jardín,
su mamá y los demás pasajeros que viajan con
ella.
Lugar: El interior de un típico colectivo lleno de
gente.

Inicial

1La autoraGriselda Gálmez nació en Bolívar, provincia de Buenos Aires. Es profesora en Letras.
Ha escrito y dirigido obras de teatro para
niños. También ha coordinado talleres de
escritura y desarrollado una activa tarea de
promoción de la lectura.
Entre sus obras narrativas para chicos se
encuentran: El hada del zapato, La almohada que canta cuentos y Playa Soledad.

Argumento y análisis: Candelariasube al colectivo y observa con curiosidad al resto de los pasajeros: obreros, un bebé, estudiantes, adolescentes.
Va al jardín y le gusta mirar lo que los otros hacen
cuando viajan. Hay mucha gente, no quedan
asientos libres pero algo va a pasar en este viaje: el
pulóver rojo de una señora se engancha de la mochila de Candelaria y la lana empieza a hacer un
recorrido que enlaza botones,pulsera y forma un
puente entre una monja, adolescentes, un muchacho de pelo largo, una señorita. Cuando finalmente llegan a la parada, Candelaria y su mamá bajan,
entonces, todos se dan cuenta de lo ocurrido, porque la señora del pulóver grita, al ver que su prenda se desteje. Ilustrado con colores intensos, los
chicos pueden seguir el recorrido de la lanita roja
y reconocer un viaje en colectivodesde la perspectiva infantil.

4 Contenidos

transversales y
3 Temas
conexiones curriculares

Conceptuales

Temas transversales
Educación
para la convivencia
En el colectivo no hay lugar para que todos viajen sentados. Pero en algunos casos hay prioridades. Charlar con los chicos de los casos en los que
se cede el asiento: un señor o una señora con bebé, una persona mayor o alguienque tenga dificultades para caminar. Explicar las razones y observar
los cartelitos indicadores.
Educación vial
Hablar acerca de la necesidad de respetar ciertas
normas, como bajar del colectivo por la puerta trasera y esperar que se detenga completamente para evitar accidentes.

Conexiones curriculares
Educación Física

Escucha comprensiva.
La narración. Caracterización de personajes.Conflicto y resolución.
Identificación de secuencias lógicas y cronológicas
del cuento.
Procedimentales
Reconocer la información fundamental del texto narrado.
Identificar personajes.
Establecer comparaciones entre un momento anterior y otro posterior.
Asignar respuestas a preguntas formuladas.
Actitudinales
Disfrutar de la narración oral y del trabajo en
grupo.
Interesarse porparticipar en situaciones comunicativas.
Valorar los aprendizajes realizados y las destrezas
alcanzadas.

Proponer una carrera de obstáculos llevando una
lana de color.
Crear un laberinto en el salón con cajas u otros
objetos, cuyo recorrido esté determinado por una
lana pegada al piso. Recurrir a distintos tipos de
desplazamientos.
La telaraña: llevar un ovillo y pasárselo a un chico, quien alrecibirlo tiene que decir algo que le
gusta hacer, dar una vuelta de lana en la muñeca
y pasárselo a otro. Así, hasta que estén todos enlazados. De ser posible, para desenredarse hay que
hacer el camino inverso repitiendo (por eso tienen
que prestar mucha atención) lo que haya dicho el
compañero anterior.
Plástica
Ver páginas 8 y 9 y dibujarles las caras.

Candelaria

Griselda Gálmez5 Propuestas de actividades

Después de la lectura

Antes de la lectura
Trabajo con el paratexto
• Observar la tapa y pensar dónde puede estar la
nena, por qué ve tantas piernas, si está en una calle muy transitada, en el patio de la escuela. Imaginar: ¿Estará cómoda? ¿Estará sola?
Mirar el título y leerlo: ¿Cómo será Candelaria?
• Ver página 6.
• ¿Adónde van, de dónde vienen? ¿Y la...