Literatura

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTU
TÍTULO DEL TRABAJO

“ADMINISTRACION Y CALIDAD EDUCATIVA”


ENSAYO

AUTORES:

ADRIANA LIVIER ORTEGA MAYTORENA
ANA LUISA ZUÑIGA MALDONADO

SEMINARIO:

PLANEACION Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES

ASESOR:
MTRO. MARTÍN RAMÓN VEGA VALENZUELA




CD. OBREGÓN, SONORA 20 DE ABRIL DE 2011

INTRODUCCIÓN


Es de conocimiento general que elsistema educativo nacional contiene dentro de su estructura organizacional fallas y decadencias que conllevan a una administración no anhelada o inclusive en algunas instituciones este factor clave para lograr la calidad educativa pareciera ser nulo, ya que los directivos o personas designadas para dicho cargo no están capacitados o cuentan con las
habilidades con que debe contar un directivoefectivo.


Por este motivo, el presente documento, representa un ensayo en el cual se aprecia y analiza la lectura “Introducción a la teoría general de la administración” del autor Idalberto Chiavenato; mismo que se complementa con aportaciones y fundamentaciones que permitirán ahondar en tal fundamental temática que nos ocupa.












ADMINISTRACION Y CALIDAD EDUCATIVAResulta innegable la importancia de la administración, ya que el gestor de un centro escolar regularmente es responsable de las decisiones y acciones que se llevan a cabo dentro del mismo, es decir, refiriéndose al director como principal líder, ya que como menciona “para que su empresa alcance la excelencia, un administrador debe tener espíritu emprendedor, aceptar desafíos, asumirriesgos y poseer un sentido de inconformismo sistemático” (Chiavenato, 2006.P 18).


Ahora bien, en las instituciones educativas no pueden darse las condiciones de precisión mecánica y de exactitud que la eficacia requiere como producto, ya que es difícil lograr una instrumentación precisa porque su organización se actualiza en las acciones de las personas y éstas siempre la interpretan de muydiversas maneras; además, las estrategias se ajustan siempre a la experiencia cotidiana, alejándose de la propuesta inicial. De hecho, en ellas las acciones siempre son cuestionables, conflictivas y llenas de incertidumbre, ya que los resultados que se esperan son diversos e imprevisibles además de específicos de la cultura institucional histórica.


Resulta necesario con el fin de logrardicha precisión y calidad, que un el administrador, en este caso el directivo se logre mantener dentro del ambiente de trabajo fijas a las metas a seguir, ya que como afirma el autor “en verdad el papel del administrador es mucho mas una mera función de supervisar personas, recursos y actividades” (Chiavenato, 2006.P 6).


Por lo cual importante que las responsabilidades de los líderesescolares se definan y delimiten con claridad, ya que se torna fundamental la capacitación y preparación que tengan para desempeñar satisfactoriamente su rol dentro de la institución.


Al igual que es claramente necesario difundir y adentrar al directivo en el concepto de un administrador efectivo dentro del ambiente educativo, que pretende tomar ventaja de las capacidades y habilidadescomunicativas, es decir humanitarias y de liderazgo de los actores o integrantes dentro de las instituciones educativas, tal y como se menciona en la siguiente afirmación tomada del libro “Introducción a la teoría general de la administración” (Chiavenato, 2006).


“La tarea básica de la administración es hacer las cosas por medio de las personas, con los mejores resultados. En cualquiertipo de organización humana se busca el logro de determinados objetivos con eficiencia y eficacia. La administración dirige el esfuerzo de los grupos organizados”.


Una vez reconocidos y delimitados los parámetros de las funciones de un directivo, es decir, lo que se ha venido definiendo anteriormente como un líder efectivo, es apremiante no dejar entre renglones que la finalidad...