Literature and foreing languages

Versión traducida de Why_use_story_books_to_teach_young_learners.doc
LITERATURE AND FOREIGN LANGUAGE TEACHING LITERATURA Y ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS

Second Language Teachers need to understand the beneficial role that literature can play in the foreign language classroom as a language teaching resource. En segundo lugar los profesores de idiomas necesitan entender el papel beneficiosoque la literatura puede desempeñar en el aula de lengua extranjera como un recurso de enseñanza de idiomas.
It will be shown how the use of real literature allows for the development of the four skills. Se mostrará cómo el uso de la verdadera literatura permite el desarrollo de las cuatro habilidades. Moreover, it also develops alternative ways to present and use literature to broad the rangeof involving activities for our students; from maths activities to science connections. Por otra parte, también desarrolla otras formas de presentar la literatura y el uso de ampliar la gama de la participación de actividades para nuestros estudiantes, de las actividades de las matemáticas a las conexiones de la ciencia.
Here are some hints to determine what literary texts are appropriate in theforeign language classroom. Éstos son algunos consejos para determinar lo que los textos literarios son adecuadas en el aula de lengua extranjera.
TEACHING YOUNG LEARNERS THROUGH STORIES: THE DEVELOPMENT OF COGNITIVE SKILLS. LA ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIANTES DE JÓVENES A TRAVÉS DE CUENTOS: EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS.
Why use stories? ¿Por qué utilizar historias?
Ellis and Brewster(1991) give several reasons why teachers should use storybooks: Ellis y Brewster (1991) dan varias razones por qué los profesores deben usar libros de cuentos:
1. Storybooks can enrich the pupils' learning experience. Libros de cuentos puede enriquecer aprendizaje de los alumnos la experiencia. Stories are motivating and fun and can help develop positive attitudes towards the foreignlanguage. Las historias son la motivación y divertido y puede ayudar a desarrollar actitudes positivas hacia la lengua extranjera.
2. Stories exercise the imagination and are a useful tool in linking fantasy and the imagination with the child's real world. Historias de ejercer la imaginación y son una herramienta útil en la vinculación de la fantasía y la imaginación con el mundo real del niño.3. Listening to stories in class is a shared social experience. Escuchar las historias en clase es una experiencia social compartida.
4. Children enjoy listening to stories over and over again. Los niños disfrutan de escuchar historias una y otra vez. This repetition allows Esta repetición permite
language items to be acquired and reinforced. elementos del lenguaje a ser adquiridos yreforzados.
5. Listening to stories develops the child's listening and concentrating skills. Escuchar las historias se desarrolla y la concentración de las habilidades del niño que escucha la.
6. Stories create opportunities for developing continuity in children's learning Historias de crear oportunidades para el desarrollo de la continuidad en el aprendizaje de los niños
(Among others,school subjects across the curriculum) (Entre otras, las materias escolares a través del currículo)
The question arises, then, of what we mean by “stories”. La cuestión que se plantea, pues, de lo que entendemos por "historias". Children have already formed their schema of what a story is since early childhood. Los niños ya han formado su esquema de lo que es una historia desde la primera infancia.Within the family environment children have had numerous opportunities to listen to stories being read to them, to hold and discover the world of the colorful pictures and, later, to make efforts to “decode” the letters and sounds until they make sense to them as words and sentences. Dentro de la familia los niños el medio ambiente han tenido numerosas oportunidades de escuchar los cuentos que...