Llala

2.1 Un nuevo modelo educativo para un nuevo país
Con el surgimiento en 1999 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela muchos cambios se han gestado en el país, especialmente en lo referente a la transformación del modelo educativo, con énfasis en el cambio curricular, la inclusión social, y la lucha contra el analfabetismo.
Tal y como lo expresa la Carta Magna en su artículo103, la educación constituye un derecho humano fundamental y debe ser impartida de manera integral, permanente, con calidad, y en igualdad de condiciones y oportunidades para todos.
Por su parte, la Escuela Bolivariana, que representa el ejemplo más evidente de este nuevo modelo, aporta una instrucción centrada en el sujeto y contextualizada con el acervo histórico y cultural de la comunidad a laque pertenece el plantel. Por otro lado, la educación rural e indígena también ha sido objeto de cambios estructurales, a fin de superar las precarias condiciones que históricamente caracterizaron a la escuela rural, especialmente en lo que se refiere a servicios y dotación.
2.2 Nuevo Proyecto Educativo Nacional (1998/2001)
Desde la elección de Hugo Chávez Frías como presidente de la república,se establecen los mecanismos necesarios para que, gracias a la voluntad del pueblo soberano, se creara una nueva constitución y rigieran los destinos de la república personas que los tomaran en cuenta otro Proyecto de País, otro Proyecto Educativo Nacional que deberá considerar los procesos históricos del pasado y del presente.
En ese momento, se comienza a escuchar planteamientos en torno a laconveniencia de una Constituyente Educativa, que reivindique la accióneducativa como un hecho político, haciendo especial énfasis en la escuela como un escenario de prioridad para el pueblo, que promueva en la sociedadvenezolana una concordancia con los lineamientos de la nueva concepción de la Nación y el Estado, un mayor nivel de desarrollo sociocultural mediante la formación integral de todoslos ciudadanos, capaces de enfrentar la vida, de construir su propio destino, responsables con su núcleo familiar, solidarios socialmente con la comunidad, comprometidos con la patria y con la salvaguarda de los valores culturales de la nación venezolana.
Frente a las condiciones actuales de la sociedad venezolana y de las exigencias de un desarrollo acelerado, se ha considerado fundamentalimpulsar una verdadera Revolución Social que de manera pertinente atienda las necesidades que la población demanda en las áreas de la educación y el deporte, haciendo el viraje preciso que el objetivo del Ministerio pretende, y con ello, alcanzar los objetivos y metas que requiere el progreso, a través de la transformación y adecuación de los sistemas educativo y deportivo al desarrollo sustentado de lanación.
El planteamiento de esta Misión responde a un plan concertado del Gobierno Nacional, a ejecutarse a través del Ministerio de Educación y Deportes, fundamentado en los siguientes criterios:
El cambio socio-político ocurrido en el país a partir de 1999, ha producido nuevos estímulos en la demanda educativa, cultural y deportiva que elsistema no puede satisfacer porlos métodos convencionales conocidos. Esto implica una acción urgente para transformar la realidad social e intensificar los procesos de cambios cualitativos y cuantitativos de la educación, la cultura y el deporte dando como resultado el surgimiento de las, ahora tan mencionadas, Misiones Educativas.
Capítulo III

        VALORACIÓN DEL ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN LA  VENEZUELA ACTUAL.
La educación en Venezuela en estosmomentos esta pasando por grandes  cambios, tenemos hoy en día dos propuestas educativas en nuestro país; aun una en transito que ha pesar que no esta aprobada en algunas escuelas y liceos bolivarianos en estos momentos esta siendo implementada,  como es el nuevo currículo bolivariano nacional. Que consolida 4 pilares que serán la base del desarrollo de la educación bolivariana, a pesar que...