Lo Practico En Lexicografia

Lo práctico en lexicografía y la práctica lexicográfica. A propósito de dos nuevos diccionarios abreviados: El Dea(A) y el Due(A)

1. Introducción
Este trabajo está basado en el texto homónimo de Humberto Hernández. Trata el tema de la abreviación de los diccionarios y como se refleja esta reducción en la obra resultante. La primera parte del estudio se vincula a los motivos por los que seabrevian los diccionarios. Gracias a los ejemplos podemos observar las reducciones de los componentes. La segunda parte se refiere al análisis de los diccionarios Dea(A) y Due(A). Toca su macroestructura y microestructura, y se centra en la comparación de la versión extensa y la abreviada.
A la hora de elegir un diccionario nuevo, el usuario no especializado presta su atención a la nomenclatura, osea, el diccionario es mejor o peor según el número de entradas. Por otra parte, los usuarios cualificados se fijan más en la microestructura del diccionario que es el factor determinante para ellos.
Por un lado, el lexicógrafo o el equipo de lexicógrafos se ve obligado a incluir en cada elemento de la microestructura toda la información que hay para una cierta parte de las unidades de lalengua, por otro lado se enfrenta con la opción de la reducción recomendada por los expertos en marketing de las editoriales. Si tomamos en cuenta el primer caso, el resultado de la demanda amplificadora sería una obra con informaciones tan exhaustivas como de escasa utilidad para el usuario no cualificado que debería manejar varios volúmenes vinculados a los arcaísmos, detallada documentación yabundante información gramatical, sociolectal, dialectal, semántica y pragmática. Un diccionario tan extenso no facilita la consulta, más bien representa un cierto freno.

2. ¿Por qué abreviar los diccionarios?
En primer lugar se abrevia para adaptar el contenido de un diccionario a las necesidades y destrezas de grupos de destinatarios no estandarizados. En este caso el acortamiento afectará a lamacroestructura y, sobre todo, a la microestructura. Habrá que adecuar, entre otras cosas, la forma de proporción de la información gramatical o el metalenguaje definitorio para acomodarlo a la capacidad de comprensión de los nuevos destinatarios. Esto debería hacerse en las situaciones cuando se elabora de un diccionario general un diccionario escolar.

Artículo 1

Bacalao s.m. 1 Pez marinocomestible, de gran tamaño, cuerpo alargado y cilíndrico y cabeza muy grande; abadejo: El bacalao se puede consumir fresco o curado y en salazón. 2 → bakalao. 3|| cortar el bacalao; col. Mandar o decidir en un asunto o en un grupo: En esta empresa es el subdirector el que corta el bacalao. □ Etimol. De origen incierto. □ Pron. Incorr. *[bacaládo]. □ Morf. En la acepción 1, es un sustantivoepiceno: el bacalao macho, el bacalao hembra.

Bacalao [sustantivo masculino] 1 Pez marino comestible, de gran tamaño, que tiene el cuerpo alargado y la cabeza muy grande. Θ página 697. 2 [expresión] cortar el bacalao Mandar: Aquí quien corta el bacalao soy yo. □ [La expresión es coloquial].

En el primer artículo se nota una verdadera adaptación. Las abreviaturas “s.m.” y “col.” se expresan en suforma completa: “sustantivo masculino” y “coloquial”. Las acepciones poco frecuentes u otras informaciones poco útiles no aparecen. En otros casos las definiciones pueden permanecer igual pero se añade una breve explicación, entre corchetes, a las voces con acepciones técnicas o poco frecuentes o que no se definen en el propio diccionario. Es el caso del artículo dos.

Artículo 2

Bacalao m.Pez teleósteo, anacanto, de cuerpo simétrico con tres aletas dorsales y dos anales, y una barbilla [apéndice carnoso] en la sínfisis [conjunto de partes orgánicas que aseguran la unión de dos superficies óseas] de la mandíbula inferior.

El segundo motivo por qué reducir un diccionario es ofrecer una variante más ligera y manejable al mismo grupo de usuarios a los que se les dirige la versión...