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ESCUELA NORMAL PREESCOLAR:
“ADOLFO VIGURI VIGURI”

CURSO:
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

COORDINADORA:
HILDA BENITA CIPRÉS SONORA

ALUMNA:
KATHERINE MORENO BARRIENTOS

GRADO:
PRIMER SEMESTRE

GRUPO:
“L”

AÑO ESCOLAR 2010 – 2011.
íNDICE

Introducción - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Desarrollo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -* La realidad educativa - - - - - - - - - - - - - - - 2
* Cumpliendo con mi papel - - - - - - - - - - - - - 3
* Una verdadera labor - - - - - - - - - - - - - - - - 4
* El verdadero significado - - - - - - - - - - - - - - 5
* La razón de todo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6
Conclusión - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - 7
Bibliografía - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8
Anexos - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 9

INTRODUCCIÓN

Cumplir con todas las expectativas que los pequeños tienen de mí es algo mucho más difícil que resolver problemas de una sociedad.
Los pequeños serán en los que debemos fijar nuestras metas y los propósitos educativosDespués de haber tenido unos muy cortos acercamientos con mis pequeños me doy cuenta de que ellos tienen grandes expectativas de mí, porque tienen una remota idea esperan que siempre sea divertida
Ahora que ya se lo que ellos esperan de mi será mucho más fácil
Tenemos la suerte de trabajar con pequeños muy astutos que cuestionan todo y que siempre nos dejaran asombrada
Por ellos y paraellos es la razón de mi vocación
La razón de nuestra profesión serán los pequeños, que esperan de nosotras amor y de partirán los primeros conocimientos que impartiremos
Los esfuerzos valdrán la pena, y seré recompensada con una sonrisa, con un abrazo y solo eso bastara.

SI YA FUERA EDUCADORA DE PREESCOLAR, SERÍA…

* La realidad educativa.

El inicio de mi experiencia docente en losjardines de niños no fue lo que esperaba, estaba llena de expectativas, pero desafortunadamente me tope con una realidad educativa muy dura de aceptar; todo lo que había imaginado se vino abajo pareciera que hubiera estado viviendo en una realidad adversa en donde no había problemas, pero desgraciadamente problemas eran los que sobraban y las actitudes mediocres de todos alrededor no ayudaban ennada.
Nadie se preocupa de la responsabilidad que tiene en sus manos, tan solo de los beneficios que obtendrá y de cosa vánales (un buen salario, una buena situación sentimental, una buena vestimenta, una buena vida social...), aun no comprenden que ser educadora “exige de ti una dinámica constante, tanto física como intelectual y espiritual” Pérez (1999):24. No solo tú dependes del esfuerzo de tutrabajo, “los principales beneficiarios del quehacer de una escuela son los alumnos” Schmelkes (1992) 29 y en ellos son en los que deberíamos centrar los procesos de satisfacción.
Conocí diversidad de educadoras, pero solo hacía falta mirarlas para darse cuenta de que eran iguales (rutinarias, aburridas amargadas, sin saber lo que hacían), tal vez así fueron educadas y piensan que así debenseguir, y que culpa tienen los niños de tan aberrantes “maestras”, no puedo ni imaginar la cantidad de pequeños que han pasado por sus manos, y por cierto yo fui una de sus alumnas y solo se encargaron de hacer de mi una niña robotizada esperando a recibir instrucciones y a memorizar acciones; así fueron las educadoras del siglo pasado y desgraciadamente lo siguen siendo.
Fue una gran sorpresa darmecuenta de las condiciones en que se imparte educación, son tantas las carencias que encontré que sería absurdo enlistarlas si solo basta mirar más allá de nuestras narices para darnos cuenta de una realidad que nos aterra y a la que mandamos a nuestros niños sin saber a lo que se enfrentan.
Estaba desconcertada y creo que aterrorizada de todo lo que había observado, no sabía qué hacer, y lo...
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