Los Alumnos Y Las Actividades Escolares
Páginas: 2 (494 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2011
BLOQUE I
LA OBSERVACIÓN PARA LOS PROFESORES EN FORMACIÓN
La distinción entre interrogación de control e interrogación de descubrimiento puede parecer artificiosa, pues el control de losconocimientos adquiridos sirve de punto de partida para la investigación de elementos nuevos y todo esta por medio de la observación.
Al observar existen modalidades de observación de las técnicas propiasdel método interrogativo, de este modo se patentizan las modalidades de acción del enseñante en su dialogo con los alumnos, sus comportamientos de aceptación o de rechazo y los márgenes de libertadque acuerda. Pues a menudo el alumno no conoce el objetivo, y únicamente el profesor sabe a que va a conducir el razonamiento.
El análisis de las técnicas interrogativas provoca una reflexión sobre elvalor de los intercambios entre los alumnos y su profesor, sobre la aptitud que este posee al percibir las necesidades, las motivaciones, las orientaciones y adaptar su acción a partir de estapercepción.
Es igualmente posible limitarse a la observación directa de algunas técnicas de base que parecen ser significativas del comportamiento del docente.
Por lo tanto el educador físico debe utilizadiferente técnicas para lograr el objetivo de su observación en los alumnos.
BLOQUE II
LOS ALUMNOS Y LAS ACTIVIDADES ESCOLARES
En esta lectura nos habla de los adolescentes. La adolescencia esuna etapa compleja y aun en muchos niveles oscura.
El proceso educativo en la adolescencia tiene una particularidad: un alto contenido de significado emocional esta presente en cada paso delaprendizaje. Por lo tanto, el profesor de adolescentes debe tener claro que su reto específico esta en incidir de modo activo en el momento del desarrollo de mayores y más significativos cambios en un serhumano. Educadores de adolescentes son los profesores de manejo de un novato, que tiene en sus manos el volante de una pipa de gas. Los muchachos parecen tener un radar específico de lo prohibido y...
LA OBSERVACIÓN PARA LOS PROFESORES EN FORMACIÓN
La distinción entre interrogación de control e interrogación de descubrimiento puede parecer artificiosa, pues el control de losconocimientos adquiridos sirve de punto de partida para la investigación de elementos nuevos y todo esta por medio de la observación.
Al observar existen modalidades de observación de las técnicas propiasdel método interrogativo, de este modo se patentizan las modalidades de acción del enseñante en su dialogo con los alumnos, sus comportamientos de aceptación o de rechazo y los márgenes de libertadque acuerda. Pues a menudo el alumno no conoce el objetivo, y únicamente el profesor sabe a que va a conducir el razonamiento.
El análisis de las técnicas interrogativas provoca una reflexión sobre elvalor de los intercambios entre los alumnos y su profesor, sobre la aptitud que este posee al percibir las necesidades, las motivaciones, las orientaciones y adaptar su acción a partir de estapercepción.
Es igualmente posible limitarse a la observación directa de algunas técnicas de base que parecen ser significativas del comportamiento del docente.
Por lo tanto el educador físico debe utilizadiferente técnicas para lograr el objetivo de su observación en los alumnos.
BLOQUE II
LOS ALUMNOS Y LAS ACTIVIDADES ESCOLARES
En esta lectura nos habla de los adolescentes. La adolescencia esuna etapa compleja y aun en muchos niveles oscura.
El proceso educativo en la adolescencia tiene una particularidad: un alto contenido de significado emocional esta presente en cada paso delaprendizaje. Por lo tanto, el profesor de adolescentes debe tener claro que su reto específico esta en incidir de modo activo en el momento del desarrollo de mayores y más significativos cambios en un serhumano. Educadores de adolescentes son los profesores de manejo de un novato, que tiene en sus manos el volante de una pipa de gas. Los muchachos parecen tener un radar específico de lo prohibido y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.