Los ambientes virtuales de aprendizaje (ava)

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
Durante 30 años la UNAD ha insistido en el perfeccionamiento de un modelo pedagógico de avanzada; en este devenir se identifican tres momentos, elprimero ocurrido entre los años 1983 – 1996, centrado en la heteroestructuración del aprendizaje, donde los integrantes del cuerpo académico elegían y regían la instrucción a través de módulos impresosdidácticamente orientados al tratamiento de contenidos; un segundo momento (1997 - 2004) que fomenta la autoestructuración del aprendizaje, supone autorregulación, metacognición y conocimiento construidopor el estudiante, situación que fue posible a través de currículos centrados en problemas profesionales en los que avanzaron la Facultad de Ciencias Sociales, Humanas y Educativas y la Facultad deCiencias Administrativas. Y un tercer momento iniciado en el año 2004, dedicado a la ínterestructuración del aprendizaje mediante la interacción e interactividad del estudiante con tutores, consejerosy grupos colaborativos mediante el uso intensivo de las TIC, que le permite desarrollar integralmente sus capacidades para lograr autonomía intelectual, apropiación crítica del conocimiento yparticipar de manera solidaria en el desarrollo social.

Este último momento se orienta a través del PAP Solidario, y se desarrolla en dos fases, la primera, de gran valor pedagógico y didáctico(2004-2011), donde se inicia la trascendencia del modelo formativo a distancia tradicional al modelo formativo virtual. Técnicamente se puede definir como la fase 1 del e-learning, donde el estudiante disponede un ambiente educativo virtual (plataforma tecnología Moodle) para construir conocimiento individual y colaborativo que utiliza el CORE como un dispositivo que genera un espacio de interaccióntecnopedagógico, curricular y didáctico digital. Esta fase ha reportado grandes tales como:
• Mayor productividad del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
• Disponibilidad permanente de los...