Los Castillos

Secuencia de actividades. Practicas del lenguaje
Fecha:
Sección n° 3B jardín 911 turno mañana
Docente: Zanfardini Geraldina
Contenidos:
* Acordar que se va a escribir y como antes de empezar a escribir.
* Indagar sobre el contenido del texto que se va a escribir.
* Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar que dice, que falta, o si coincide con loacordado o previsto.
Objetivos: Que los niños logren hacerse responsables de la composición del texto pensado por ellos y materializado por la mano del docente.
Actividades:
La docente reúne a los niños en semicírculo, sentados frente a ella en el suelo, frente a un afiche.
Presenta la imagen de un castillo y les propone que imaginen que personajes viven él. La docente anotara en el afiche a lospersonajes imaginados por los chicos, luego propone a un pequeño grupo que dibujen a esos personajes, recorten y peguen en el castillo, mientras el resto del grupo jugará en sectores.
Una ves pegados los personajes en el castillo, la docente vuelve a reunir a los alumnos para proponer la siguiente actividad:¿qué les parece si inventamos una historia en el castillo con los personajes que eligieron?La producción del cuento se realizara por dictado al docente. Los niños tendrán la responsabilidad de producir el texto y la docente será quien lo materialice.
A medida que comienzan a surgir ideas la docente realizará las siguientes preguntas: ¿cómo comienzan los cuentos?, ¿qué vamos a escribir?, ¿cómo son los personajes? la docente va escribiendo tal cual le dicten y de ser necesario relee enalgunas partes para ver si les parece que queda bien.
Luego al finalizar, deberán escribir en su cuaderno el título del cuento realizado por ellos, y los nombres de los personajes.
Estrategias:
* Interviene haciendo preguntas
* escucha respuestas
* se muestra como modelo escritor.Secuencia de actividades. Matemática

Fecha:
Sección n° 3b jardín 911 turno mañana
Docente: Zanfardini Geraldina
Contenidos:
* Relaciones de igualdad: tantos como y de desigualdad: más, menos, mayor, menor que.
* Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección agregar, quitar, reunir, partir,repartir, avanzar, retroceder.
Objetivo: Realizar la lectura del numero obtenido y reconocerlo en el cartón.
Materiales:
* 1 dado con configuración de puntos
* cartón de bingo
* fichas
Actividad: Se juega en pequeños grupos de a 4 niños.
Por turno, cada niño tira el dado, deberá fijarse si el numero obtenido figura en su cartón y deberá ubicar la ficha en el númerocorrespondiente, el primero que llene el cartón será el ganador.

Objetivos: realizar el conteo de los dos valores obtenidos en los dados y luego ubicar la ficha en el número correspondiente.
Materiales:
* 2 dados
* 1 cartón de bingo
* Fichas.
Actividad.
Se juega en pequeños grupos de tres o cuatro participantes.
Por turno, cada jugador tira los dados, deberá calcular cuantos puntos obtuvoentre los dos dados y consultar con sus compañeros si todos están de acuerdo en que es el puntaje correspondiente a los dados, si todos están de acuerdo con una ficha debe marcar el casillero que corresponde. Si ya lo tiene marcado pierde el turno.
Gana el primero que completa el cartónMateriales:
* Dos dados, uno con números y el otro con configuraciones de punto (dado común).
* El mismo cartón de la actividad anterior.
* fichas.
* 1 hoja para que anoten lo que necesiten para resolver cuanto obtuvieron entre los dos dados.
Actividad.
En pequeños grupos de tres o cuatro participantes.
La docente explicará que jugaran nuevamente a la...