Los cinco sentidos en el jardín maternal

FUNDAMENTACIÓN:
“Definimos ‘crianza’ como el proceso educativo a través del cual se transmite a los niños
pequeños el conjunto de saberes sociales propio de la comunidad, al mismo tiempo que se los ayuda a
conquistar la confianza básica y la autonomía en las actividades cotidianas como parte del desarrollo
personal y social. La crianza se concibe como un conjunto de formas de nutrir, deayudar a crecer, de
ofrecer alimento, cuidado, saberes sociales propios de la comunidad en la que se nace”.
El Jardín de Infantes proporcionará cuidados suficientes a los niños y a sus familias a fin de garantizar
confianza y seguridad. Al recibir al niño en su diversidad, al acogerlo junto a su grupo de pertenencia
y al compartir costumbres y tradiciones de los diferentes grupos familiares,generará nuevos vínculos
de confianza.
El cuidado significa estar atento y vigilante, es prestar ayuda, es satisfacer las necesidades. Los buenos
cuidados reconocen la dependencia del niño, a la vez que van dando respuestas a las necesidades
corporales, físicas, emocionales. Los primeros cuidados son los que van construyendo el camino de la
confianza y la seguridad.
En ese encuentro cotidianoentre los docentes y cada uno de los niños, enseñar–cuidar-aprender se
pone en movimiento. Para ello, es necesario recuperar la empatía que implica ponerse en el lugar del
otro, reconocer sus necesidades, satisfacerlas y así garantizar el suministro adecuado de calor, alimento,
arrullo, palabra. Recuperar el “miramiento”, ese mirar con amoroso interés a quien se reconoce
como sujeto ajeno ydistinto de uno mismo; y el buen trato hacia el otro /otros y hacia uno mismo.
El Jardín Maternal desde los primeros meses de vida, propiciará un “medio ambiente que facilite el
desarrollo emocional del niño”.
• Privilegia el encuentro y la relación afectiva entre el docente y el niño respetando la singularidad
de cada uno.
• Promueve y da continuidad al medio ambiente humano y físico que ayuda ala integración de la
identidad de cada niño.
• Ofrece estabilidad para hacer predecible al niño el comportamiento de los adultos-docentes.
• Se adapta gradualmente a las necesidades cambiantes de los niños y a su crecimiento de los
mismos, favoreciendo la independencia.
Dado que una de las particularidades de la infancia es su dependencia y vulnerabilidad, se hace necesaria la presencia de un“otro”, adulto, significativo y responsable, que cuide y ampare. Un adulto
que filie al niño, en este caso a un grupo de pertenencia, que es la institución educativa. En el Jardín
Maternal será el equipo docente junto con todo el personal y particularmente las maestras de cada
sala, quienes garantizarán un ambiente de seguridad y confianza que facilitará experiencias de interacción yconocimiento.
En este pasaje por las primeras secciones del Nivel, se amplían y multiplican las interacciones sociales
tanto con los adultos que cumplen diferentes funciones dentro de la institución como con otros niños, transitando de esta manera un proceso de socialización simultánea, que tendrá incidencia en la
construcción de su subjetividad, es decir, en su formación como individuo singular, en sucondición
de ser humano. De esta manera es necesario repensar las infancias y los grupos familiares que concurren al Jardín, teniendo en cuenta las particularidades de cada uno de ellos, los contextos de los que provienen y el contexto en el que se encuentra la institución.
Desde el nacimiento los niños van construyendo un sí mismo, singular, único en relación con otros. Es
decir, se constituyecomo sujeto social, comunicativo, en interacción con un otro. Al mismo tiempo
que se socializa, se individualiza. Este proceso de construcción que tiene su inicio en el momento del
nacimiento se prolonga durante la infancia.
El proceso de construcción de identidades múltiples, relacionales y dinámicas en los sujetos, va
acompañado por un progresivo pasaje de la dependencia casi absoluta a...