los contratos

EDUCACIÓN DE ADULTOS
La educación de adultos es el tipo de educación orientada a adultos, en particular a quienes completaron o abandonaron la educación formal. Se fundamenta en un criterio aplicable a otros terrenos educativos: el de la formación permanente y continuada, a través de la cual cualquier persona se inserta en un proceso de aprendizaje y reciclaje de los conocimientos a lo largo desu vida.
A nivel internacional el fomento de la educación de adultos se promovió tras el fin de Segunda Guerra Mundial con el impulso dado por la Unesco y desde finales de la década de los años 1970 se incorporó a las premisas del Estado de Bienestar.
En el caso concreto de las Escuelas de Adultos institucionales, el objetivo principal es superar las desigualdades sociales y favorecer lainclusión integral de las personas sin títulos académicos o sin formación en campos recientes (como la ofimática), por tal que estas carencias no impidan su desarrollo laboral y de relaciones sociales.
CONDICIONES A TENER EN CUENTA EN EL
APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS

• Los adultos necesitan sentirse cómodos en el marco del aprendizaje y esto se logra si existe un entorno favorable
• Las restriccionesexternas (transporte, cuidado de niños), inciden en sus aprendizajes.
• Necesitan reconocer que lo que están aprendiendo es accesible y vale la pena.
• Necesitan saber que lo que ya saben se valora y se tiene en cuenta
• Los métodos pedagógicos deben tomar en cuenta la personalidad, expectativas y motivaciones de los adultos.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN ANDRAGÓGICA
Para poderdefinir el concepto de método didáctico y determinar su importancia dentro del proceso institucional, debemos situarlo mediando entre el acto de enseñar (enseñanza) y el acto de aprender (aprendizaje). Para lograr un cambio de conducta en el sujeto que aprende, es fundamental que el maestro oriente su enseñanza con un determinado método. El método didáctico es el nexo que hace efectiva la relaciónenseñanza – aprendizaje. Sin método el proceso institucional sería un conglomerado de intentos educacionales, dispersos, desordenados y vacíos.
Nérici (1998) define el método de enseñanza como el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacía determinados objetivos “agrega “el método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza ydel aprendizaje, principalmente en lo que atañe a ala presentación de la materia y la elaboración de la misma
Entre tanto, una técnica de enseñanza es un recurso didáctico utilizado para concretar un momento de la lección, es decir forma parte de un método en el desarrollo en el proceso instruccional.
El método, es así, más amplio que en la técnica de enseñanza. La técnica está adscrita a laforma de presentación inmediata de un tema. Un método puede abarcar varias técnicas y de hecho, un método se puede llevar acabo durante la utilización de varias técnicas de enseñanzas.
Los métodos y las técnicas de enseñanzas más utilizados en la formación profesional se clasifican tomando en cuenta los siguientes aspectos:
1- Formas de racionamientos.
2- Coordinación de la materia.
3-Actividades del alumno.
4- Trabajo del alumno.
Los Métodos en cuanto a la forma de racionamientos tenemos los siguientes:
a- Método deductivo: Mediante este método el instructor, conjuntamente con los educandos, examinan casos particulares con base en afirmaciones y conocimientos generales dados antes. Se extraen conclusiones y consecuencias de la presentación global de conceptos como principios odefiniciones. Este método es un racionamiento que parte de lo general a lo particular (del todo hacia las partes).
b- Método inductivo: A modo general se basa en la experiencia, en la observación, en los hechos.
El asunto que se va a estudiar se presenta por medios de casos particulares, orientando al educando con el fin que descubra el principio de lo general que lo rige. Este método trata de...