Los Cuatro Pilares De La Educaci N

Profesor titular: Dr. Manuel Flores Fahara
Lugar de la publicación: UNESCO
Título de la publicación: La Educación Encierra un Tesoro ( Libro)
Editorial: Santillana
Autor: Delors, J
Capítulo 4. Los cuatro pilares de la educación
Año 1996
pp. 91-103
ISBN:968-7474-00-9

Material reproducido para fines académicos, prohibida su reproducción sin la autorización de los titulares de los derechos.CAPÍTULO 4
Los cuatro pilares de la educación

Material reproducido para fines académicos, prohibida su reproducción sin la autorización de los titulares de los derechos.

El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y
al almacenamiento de informaciones como a la comunicación, planteará a
la educación una doble exigencia que, a primera vista, puede parecer casicontradictoria: la educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un
volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos,
adaptados ala civilización cognoscitiva, porque sonlas bases de las competencias del futuro. Simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones
que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones más
o menos efimeras que invaden los espaciospúblicos y privados y conservar
el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos. En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un
mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula
para poder navegar por él.
Con esas perspectivas se ha vuelto imposible, y hasta inadecuado,
responder de manera puramente cuantitativa a la insaciabledemanda de
educación, que entraña un bagaje escolar cada vez más voluminoso. Es
que ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida
una reserva de conocimientos a la que podrá recurrir después sin limites. Sobre todo, debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se le presente de actualizar,
profundizar y enriquecer ese primersaber ydeadaptarse a un mundo en
permanente cambio.
Para cumplir el conjunto de las misiones que le son propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que
en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los
pilares del conocimiento: aprender a conocer,es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poderinfluir sobre el propio en torno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás
en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso
fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vías del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas multiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.
91
Material reproducido parafines académicos, prohibida su reproducción sin la autorización de los titulares de los derechos.

LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO

Mas, en general, la enseñanza escolar se orienta esencialmente, por no
decir que de manera exclusiva, hacia el aprender a conocer y, en menor medida, el aprender a hacer. Las otras dos formas de aprendizaje dependen las
más de las veces de circunstancias aleatorias,cuando no se les considera
una mera prolongación, de alguna manera natural, delas dos primeras. Pues
bien, la Comisión estima que, en cualquier sistema de enseñanza estructurado, cada uno de esos cuatro apilares del conocimiento” debe recibir una
atención equivalente a fin de que la educación sea para el ser humano, en
su calidad de persona y de miembro de la sociedad, una experiencia global y
quedure toda la vida en los planos cognoscitivo y práctico.
Desde el comienzo de su actuación, los miembros de la Comisión fueron
conscientes de que, para hacer frente a los retos del siglo XXI, sería indispensable asignar nuevos objetivos ala educación y, por consiguiente,modificar la idea que nos hacemos de su utilidad. Una nueva concepción más
amplia de la educación debería llevar a cada...