Los Curriculos

Contextualizaiocn de los currículos emergencia
1. Tema- problema

Las escuelas son espacios que no cuentan con profesores especializados en educación física, ni espacios especiales para el desarrollo formal e integral de esta área. Se ve a menudo escuelas con clases impartidas por la maestra ya casi a pensionarse que es la misma que imparte todas las asignaturas, profesoresno capacitados que improvisan, y que no hacen apertura a el juego dirigido por la inexperiencia y desconocimiento del saber hacer.
La educación física propicia el juego por los espacios abiertos, la libertad y el movimiento, y el juego propicia el desarrollo personal y social, triada educación, sociedad y cultura. El reconocimiento de la otredad en el juego, dado por el áreaolvidada en la escuela colombiana, en la realidad y no en el papel.
No es extraño ver en el entorno social, educativo, y familiar niños cada vez mas sedentarios, con su movilidad atrofiada por la falta de las generaciones actuales de profesionalismo docente en el área, de tener la experiencia de clases o juegos dirigidos que desarrollen su motricidad.
El tema entonces abarca laescuela en apertura a espacios para el juego en la educación física, potenciados por personal capacitado e idóneo en la escuela con lo cual surge la macro pregunta:
¿Cómo los espacios que son apertura para el juego, en la educación física potencian la formación del sujeto en la escuela y reconocimiento y comprensión de la otredad humana?

2. Problemática porque indago
Se ha vistoactualmente como los niños están sumidos en un sedentarismo, atrofia miento motriz, etc provocado por la falta de juegos dirigidos, o ejercicios que desarrollen coordinación, movilidad etc.
En la escuela, familia, sociedad, los niños de hoy juegan distinto frente a un computador, o ven televisión, los parques son espacios deshabitados, y la escuela espacio formador que aprovecharíaesta condición para desarrollar y habitar en los niños en su movilidad y ejercitamiento, es desaprovechado por factores como la falta de formación docente en el área, o la falta de interés político de las secretarias de educación y del propio ministerio de educación por nombrar personal capacitado e idóneo, que aunque existe por esas políticas no es aprovechado ni tenido encuenta.
Las estadísticas y estudios en Colombia hechas por el ICBF en cuanto a sedentarismo y la ausencia de ejercicio físico en los niños, ocasionados por el tiempo dedicado a ver televisión y a los juegos de computador. Dan como resultados que entre los 13 y 17 años, solo el 26% realiza el mínimo de actividad física para gozar de una buena salud. Y, entre la población de 18 a 64 años, elporcentaje es 42.6%.
Porque existe el sedentarismo si educación física es un área obligada en las escuelas hace parte de sus currículos, entonces de que forma se aprovecha el ejercicio en la escuela? O simplemente no es tenida en cuenta en el estudio?.
Las estadísticas continúan y arrojan datos sobre la obesidad sobresalen los 5.7 millones de obesos y los 15.4 millones con sobrepeso, más dela mitad de los colombianos son gordos. Pero además se ven resultados en retardo de crecimiento en adolescentes y jóvenes, registrado con preocupación en los departamentos de Guajira, Boyacá, Nariño y Magdalena. En estas zonas, cinco millones 280 mil niños entre cero y cuatro años sufren esta incapacidad, al igual que más de cinco millones de cinco a nueve años, y más de siete millones entrelos 10 y 17 años.
Es decir que Colombia requiere de espacios y ejercicios dirigidos en aprovechamiento de la capacidad formadora de la escuela, ya que las escuelas públicas, cuentan con población de pocos ingresos económicos, que no puede acceder a actividades como natación las tardes, gimnasios y demás deportes que si pueden ser pagados como actividades extra de los niños con...