Los ensayos de mayeutica

Homogéneas y heterogéneas
Aprendizaje y comportamiento
Homogéneas y heterogéneas
Aprendizaje y comportamiento
ESTADIOS EVOLUTIVOS
ESTADIOS EVOLUTIVOS
* Capacidad de conocimiento caracteriza de inmadurez afectiva de personalidad esto produce un conflicto debe superar pero un desarrollo de personalidad.
* Capacidad de conocimiento caracteriza de inmadurez afectiva de personalidad estoproduce un conflicto debe superar pero un desarrollo de personalidad.
* 6 y 11 años avance en conocimiento y explicación y categoría, inteligencia y pensamiento
* Fases: nombra y relaciona las cosas en 6 y 9 años
* Clasifica los objetos.
* 6 y 11 años avance en conocimiento y explicación y categoría, inteligencia y pensamiento
* Fases: nombra y relaciona las cosas en 6 y9 años
* Clasifica los objetos.
* 5 y 6 más actividad preconsciente ser psíquico: clónica y maduración d la sensibilidad.
* 5 y 6 más actividad preconsciente ser psíquico: clónica y maduración d la sensibilidad.
* 6 meses y 1 año y relaciones y posturas con mundo humano y la sociedad y necesidades emocionales
* Reflejo orientación.
* 6 meses y 1 año y relaciones yposturas con mundo humano y la sociedad y necesidades emocionales
* Reflejo orientación.
* 1 y 3 años complejo en exterior comprensión mecanismo exploración incremento
* Identificar y localizar objetos, investigar y el lenguaje.
* 1 y 3 años complejo en exterior comprensión mecanismo exploración incremento
* Identificar y localizar objetos, investigar y el lenguaje.Aspectos psicosociales de proceso evolutivo nace de relación entre expectativas personales, limitaciones de ambiente cultural ósea persona y el medio.
Aspectos psicosociales de proceso evolutivo nace de relación entre expectativas personales, limitaciones de ambiente cultural ósea persona y el medio.
Pluridimensional
Pluridimensional
Wallon
Wallon
Unidimensional
Unidimensional
Piaget
PiagetOperaciones formales
Operaciones formales
Operaciones concretas
Operaciones concretas
Psicología infantil
Psicología infantil
Infancia
Niñez
Adolescencia

Infancia
Niñez
Adolescencia

Erikson
Erikson
Inteligencia
Estimulación
Adaptación de
Asimilación
acomodación
Inteligencia
Estimulación
Adaptación de
Asimilación
acomodación
Estadio de adolescencia
Estadiode adolescencia
* 3 y 6 años
* Consolidación conciencia de cuerpo, emociones y autonomía y autoafirmación y bases futuras independencia.
* 3 y 6 años
* Consolidación conciencia de cuerpo, emociones y autonomía y autoafirmación y bases futuras independencia.
Sensoriomotor proyectivo
Sensoriomotor proyectivo
Estadio personalismo
Estadio personalismo
Estadio emocionalEstadio emocional
* Nace y 2 años.
* Nace y 2 años.
Sensomotriz
Sensomotriz
Pensamiento preoperacional
Pensamiento preoperacional
* 7 a 11 años
* Lógica e intelectual
* 7 a 11 años
* Lógica e intelectual
* 2 a 7 años
* Desde 2 y 4 años y sensomotriz.
* 2 a 7 años
* Desde 2 y 4 años y sensomotriz.
* 11 a 12 y 15 años
* Pensamiento abstractocritico que facilitan a la razón.
* 11 a 12 y 15 años
* Pensamiento abstracto critico que facilitan a la razón.

Aprendizaje
El medio ambiente
Eminentemente social
Origen de la inteligencia y carácter
Aprendizaje
El medio ambiente
Eminentemente social
Origen de la inteligencia y carácter
Estadio impulsivo
Estadio impulsivo
Estadio categorial
Estadio categorial

ERIKSONERIKSON
Adultez
madurez
Adultez
madurez
Adolescencia
Adolescencia
Pubertad
6 y 12 años
Pubertad
6 y 12 años
Tercer y quinto año
Tercer y quinto año
Primer año
Primer año
Es final del hombre porque se agota sus propias posibilidades vitales, adopta postura integridad personal de integridad y autorización de insensatez, desesperación o deshonestidad y el proceso...