Los medios tecnologicos como recurso didactico

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MATERIA:
CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

TEMA:
EL USO DE LOS MEDIOS TECNOLOGICOS COMO RECURSO DIDACTICO PARA FACILITAR LA ENSEÑANZA EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA “LÁZARO CÁRDENAS” DE TLALTIZAPÁN

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

MAESTRO:

Cuernavaca, Mor. Diciembre del 2009

I N T R O D U C C I O N.

Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componentefundamental y etapa de cierre de la educación básica obligatoria. Mediante ella la sociedad mexicana brinda a todos los habitantes de este país oportunidades formales para adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo a lo largo de su vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempeñarse demanera activa y responsable como miembros de una comunidad y ciudadanos de México y del mundo.

Sin duda alguna y por necesidad, hay que ir concibiendo a la escuela, la educación y al aprendizaje de forma diferente. No podemos seguir formando profesionales que siempre fueron "niños obedientes, que esperaban al maestro en el aula, con sus mentes en blanco, dispuestos a recepcionar toda lainformación que éste fuese capaz de transmitir". Hay que despertar el interés y el deseo del aprendizaje autónomo durante toda la vida, de hacerlo en cada momento y en todos los lugares. Solo así se formarán hombres y mujeres capaces de adaptarse al cambio, J.M.Sancho. Cambio que es producto del acelerado ritmo de innovaciones tecnológicas. Hay quienes dicen que la humanidad ha progresado más en técnicaque en sabiduría.3

En el enfoque de la reforma curricular de educación secundaria se enfatiza que el alumno de secundaria es el principal protagonista del proceso educativo. Esto implica que los estudiantes deben asumirse como los principales encargados de construir o reconstruir sus conocimientos. Para ello se requiere propiciar ambientes favorables para las situaciones de aprendizaje.1Los ambientes de aprendizaje se entienden como el clima propicio que se crea para atender a los sujetos que aprenden, en el que se consideran tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento de dichos sujetos.

Por ejemplo, la consideración de rincones, talleres, museos, redes escolares, videos, juegos ligados a la solución de problemas o lacreatividad entre otros, pueden proporcionar a los niños, jóvenes o adultos un ambiente que les permita problematizar, descubrir o comprender alguna situación desde distintas perspectivas.2

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas yconocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI

En el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje. Con la llegada de las tecnologías, elénfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que  se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.4

El presente trabajo, es una propuesta que ha sido diseñada por estudiantes de la maestría en educación para seraplicado en la escuela secundaria de Tlaltizapán, en la cual se propone utilizar los medios tecnológicos como un recurso didáctico y como una herramienta para la enseñanza-aprendizaje en las actividades de laboratorio de la asignatura de Ciencias ya que el uso de estos recursos didácticos ofrece la posibilidad de hacer las clases más atractivas con una mayor interacción y que puede cambiar la...
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