Los metodos tradicionales y clasicos en trabajo social

ESCRIBIR ENSAYOS U ORDENAR LA CABEZA
POR LUZ STELLA PORRAS VILLAMIZAR Docente de la Facultad de Comunicación Social-Periodista, de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Revista CUESTIONES. Facultad de Comunicación Social. UNAB. 2000

El ensayo, dentro del quehacer universitario, es entendido como un acto de aprendizaje y de investigación; pero no sólo eso, además, es un género de lacomunicación escrita y, como lo dice el currículo de nuestra facultad, es una de las estrategias de evaluación del desempeño académico. El ensayo no es el paso (obstáculo) final de una asignatura para obtener una nota; es en sí mismo, un ejercicio para pensar mejor, para ordenar la cabeza. Los que escriben ensayos son tanto estudiantes como maestros, y es con ensayos precisamente como se hace visible eldiscurso de cada uno, su posición, su originalidad y sus argumentos. Es entonces con ensayos como se dan pasos para generar comunidad académica. El presente escrito es una revisión de lecturas sobre el ensayo trabajadas por los docentes de la facultad de Comunicación Social de la UNAB y es a la vez una sugerencia concreta para incorporarlo en prácticas académicas cotidianas. La propuesta incluyepistas e ingredientes metodológicos para desmitificar el ensayo, bajarlo del cielo inaccesible de los grandes escritores y hacerlo operativo; convertirlo en materia de aprendizaje, herramienta de investigación, uso y gozo en los terrenos humanos y mundanos de la Universidad. En medio de la diversidad del género y sus clasificaciones, existen algunos elementos comunes: El ensayo tiene un carácterafirmativo (Sontag, 1997). Afirma algo, sostiene una idea, lanza una tesis sobre un problema polémico, expone un argumento. El ensayo no es mera opinión, sino reflexión (Vásquez). Se argumenta sobre algo y contra algo a través de la escritura, evitando la vaguedad de la oralidad y abrazando la dinámica del lenguaje académico. El ensayo posee un carácter aproximativo, por lo tanto explora (Sontang),sopesa versiones, hurga, busca ángulos novedosos para conocer, propone nuevos argumentos. El ensayo no es un medio de transmisión de información de lo que ya se sabe; no es mera demostración. Por el contrario, contrasta las ideas propias con las ajenas y para su realización requiere lectura, despliegue de fuentes, conversación con otros autores y “una dosis amistosa de citas” según sugiere ErnestoSábato (Vélez, 1998). Aunque en muchos casos el ensayo literario y el filosófico no necesariamente las tengan. El ensayo es lógico tanto en su despliegue de ideas como en su estructura. Respeta un mapa de elaboración, (Vásquez) y en su ejercicio argumentativo están presentes las operaciones del pensamiento racional. Su elaboración es

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una artesanía intelectual ”expone una idea, criticaotras y abre las posibilidades de nuevos campos de investigación” (Cataño, 1991). Si es práctica del intelecto, implica contraste, causalidad, inducción, deducción, inferencia, análisis y síntesis; posee rigor y claridad por su misma consistencia lógica (Sontang, 1997). El ensayo es elocuente. Puesto que es un tejido de palabras, mucha de su fuerza depende también de la capacidad de desplegarimágenes convincentes, traer información relevante, incluir otras voces que conversen con la voz propia, tejer un texto que discurra, que mueva al lector en su cabeza y que se lea con gusto de una sola sentada (Vélez 1998). En términos generales, me atrevería a afirmar que sobre los cuatro elementos anteriores existe un acuerdo en el grupo de profesores. Quiero proponer un quinto aspecto: El ensayo ademásde un acto de escritura, es un proceso de investigación. Este es el punto de partida para pensarlo más allá de la tarea de la última semana del semestre. Para investigar hay que tener preguntas, empezar a desglosarlas, organizarlas y luego formular tesis y argumentos para discutirlas sistemáticamente. Este tipo de indagación que conlleva sistematicidad y organización no va en contravía con la...