trabajo social tradicional y reconceptualizado

UNIDAD IV
TEMA: TRABAJO SOCIAL TRADICIONAL (1925 - 1965)
GUSTAVO PARRA, dice que el Trabajo Social es CONSERVADOR (trata de mantener y conservar el orden económico, social y político) y ANTIMODERNO (se opone a los principios y postulados promovidos por la modernidad), la idea de la modernidad establecía “todos somos individuales y autónomos”.
Ahora bien, los movimientos que influyeron en elTrabajo Social Argentino fueron:
MEDICOS HIGIENISTAS: tiene trayectoria desde el siglo XVIII, atendieron muchas enfermedades (fiebre amarilla, cólera), es un grupo heterogéneo y se dan cuenta que la CUESTION SOCIAL impacta en la gente en la salud pública por ello empiezan a promover la participación del Estado para que se ocupe de este tema.
CATOLICISMO SOCIAL: impulsa la participación dellaicado. Su fundamento teórico son las encíclicas RENUN NOVARUM.
MOVIMIENTO OBRERO: se caracteriza por la lucha de trabajadores y el Estado impulsa leyes laborales.
Al hablar de TRABAJO SOCIAL TRADICIONAL debemos saber que inicia en 1925 con la aparición de la ESCUELA DE TRABAJADORES SOCIALES en Chile hasta la década del ’60 que se produce la RECONCEPTUALIZACION.
Ahora bien el TS era orientado aenfrentar la CUESTION SOCIAL (tratando de armonizar las clases contradictorias la oligarquía terrateniente y el proletariado), observando un marcado carácter femenino y fuerte componente laico.
Se destaca aquí las siguientes etapas:
DECADA DEL ’30 – DECADA INFAME: con el derrocamiento de Irigoyen se produce el primer golpe militar, comenzando aquí una década marcada por el FRAUDE ELECTORAL.Ahora bien a partir de la crisis del 1929 el ESTADO comienza a ser INTERVENCIONISTA controlando el precio de granos y carnes. Produciéndose aquí el proceso de INDUSTRIALIZACION POR SUSTITUCION DE IMPORTACIONES.
Cabe destacar que en relación al QUEHACER PROFESIONAL el TS comienzan a trabajar para el ESTADO controlando los subsidios que se le otorga a las entidades con un registro de asistencia y unfichero central.
En relación a la FORMACION PROFESIONAL se trataba de una formación INSTRUMENTAL se aprendía técnicas de cómo hacer, es decir, se forman para la intervención practica donde nadie se pregunta PORQUE o PARA QUE.
Por en relación a la PRODUCCION TEORICA se estudiaba de textos de otros países, generalmente de Europa.
DECARA DE ’40 – NACIONALISMO ECONOMICO: tras el aluvión demigraciones los mismos se asientan en las periferias conocidas como VILLA MISERIA. Ahora bien en cuanto al ESTADO se sigue interviniendo en la economía pero se suma la CUESTION SOCIAL, es decir, el NACIONALISMO ECONOMICO (tiene que ver con un ESTADO LIBERAL que se convierte en ESTADO DE BIENESTAR, siendo el ESTADO el proveedor que se ocupa de las necesidades de la población).
Se establecían planesquinquenales a partir la fundación Eva Perón y los Sindicatos. Surge la palabra POPULISMO que hace referencia al pueblo y en la década del ’50 hace referencia a movimientos sociales y políticos. Cabe destacar que Perón era un líder POPULISTA que dio lugar a la clase trabajadora y se dictaron muchas legislaciones sociales para los mismos. Habiendo distribución de riquezas a través de la distribuciónprimaria.
Se genera trabajo genuino y la gente estaba empleada. Y se destaca la política de salud y al DR. CARRILLO que creía que la salud debía ser una sola y para todos.
Cabe destacar que en relación al QUEHACER PROFESIONAL el TS comienza a integrar equipos técnicos dentro de instituciones (asilos, hogares, escuelas). CARBALLEDA dice que los TS integraban células mínimas, equipos queviajaban en trenes sanitarios y hacen los primeros diagnósticos comunitarios.
En relación a la FORMACION PROFESIONAL se trataba de una formación INSTRUMENTAL se aprendía técnicas de cómo hacer, es decir, se forman para la intervención practica donde nadie se pregunta PORQUE o PARA QUE.
Por en relación a la PRODUCCION TEORICA se estudiaba de textos de otros países, generalmente de EEUU.
DECADA DE...