Los niños construyen su lectoescritura

Los niños construyen su lectoescritura
Autor: Yetta M. Goodman (1991)

Resumen

El libro está compuesto por 7 capítulos, en el podremos encontrar mucho sobre el proceso que tiende a lograr los alumnos para desarrollar la adquisición de la lectura y escritura; presenta estrategias, técnicas, métodos, procedimientos, formas para la construcción de obtener la habilidad para que ellos mismospuedan destacarse por sí solos.

Un aspecto importante que se maneja en el libro es que nos habla sobre la evolución de las concepciones de los niveles en que se encuentran los alumnos para comprender la conceptualidad sobre el desarrollo de su alfabetización; también trata de una investigación básica sobre las psicogénesis de los sistemas de interpretación que los niños construyen para entenderla representación alfabética del lenguaje que ellos manejan ya sea por símbolos, garabatos, dibujos y construcción de frases cortas.

Una parte interesante que comenta Piaget en esta obra basa su teoría en el tipo de diálogos que desarrollo con el objeto de averiguar que piensan los chicos acerca de las cosas. Otra autora que participa y se le agradece su participación para llevar a cabo estainvestigación es a Emilia Ferreiro que nos explica la evolución de cada uno de los niveles de conceptualización; esto favorece respecto a que facilita a darnos cuenta del camino que siguen los niños cuando están construyendo su propio sentido adaptativo para desenvolverse ante la sociedad.
Los estudios que aparecen en este libro pueden contribuir a que faciliten experiencias a los niños pequeñosque están aprendiendo a leer y escribir.
En el capítulo 1 “descubriendo la invención de la lengua escrita en los niños”; nos habla de cómo los investigadores descubrieron que los niños saben o tienen nociones sobre el sistema de escritura y lectura, este hecho los ha fascinado durante mucho tiempo y llegaron a la conclusión que aun antes de los cinco años los niños saben mucho acerca de laescritura.

Y esto se demuestra a partir de los garabatos que los niños realizan por que los pequeños expresan algo a partir de dichos garabatos. Muchos investigadores no tomaban importancia a los garabatos hasta que Piaget descubrió que los garabatos son inicios de escritura. Los niños antes de entrar a la escuela tienen conocimientos sobre la lectura porque sus papas les leen cuentos, y tratan deemitirlos diciendo que ellos están leyendo, hojeando y dirigiendo la vista a las palabras.

“Para comprender a los niños debemos escuchar sus palabras seguir sus explicaciones, entender sus frustraciones y atender a su lógica”. (Ferreiro y Teberosky, 1982); de acuerdo a los autores nos informan lo que debemos descubrir de lo que los niños saben sobre el sistema de lectura y escritura es algo quepor mucho tiempo han fascinado a los investigadores interesados en el lenguaje. Maestros e investigadores, observaron como los niños leían libros y usaban lápices y crayones para expresar sus significados, llegaron a la conclusión de que, los niños saben mucho acerca del lenguaje escrito.

Otros especialistas en educación e investigadores, preocupados por la enseñanza de la lectura y escritura alos niños, ignoraron que los chicos ya estaban aprendiendo a leer y escribir cuando leían y escribían para aprender. A medida que diversos estudiosos comenzaron a sospechar que los niños llegaban a la escuela con un saber sobre la lectura y la escritura, comenzaron a difundir sus hipótesis y conclusiones, el campo del estudio del aprendizaje de la lectoescritura de los preescolares, comenzó adesarrollarse y a constituirse.

La investigación sobre la alfabetización temprana provino de un amplio grupo de investigadores con diferentes concepciones sobre el conocimiento y la verdad, sobre las relaciones entre enseñanza y aprendizaje, entre lengua, y aprendizaje de la lengua, y sobre los propósitos y metodologías de la propia investigación.

Psicogénesis y desarrollo de la alfabetización...