Los Niño

INTRODUCCIÓN
A ellos debemos nuestro esfuerzo, dedicación y trabajo, sin ellos no tendríamos una razón específica por la cual plantearnos objetivos para la sociedad futura. No son nuestro instrumento de trabajo sino nuestro depósito de ilusiones.
Es sorprendente la manera en que el trabajo con el grupo te hace cambiar perspectivas, son los niños quienes día a día siembran en ti la posibilidadde un cambio, de una mejora en nuestra sociedad la cual se logrará si sembramos en ellos esa misa semilla.
Sin duda alguna es indispensable conocer a nuestros niños, solo así lograremos cubrir parte de las necesidades que tienen y por consecuencia propiciaremos una educación más integral en ellos. No basta con conocer sus caras, saber si es alto o bajo o recordar su nombre. Lo que realmente tienepeso es conocer su persona, sus gustos, intereses, formas de aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes.
A continuación se presentará información relevante, con el propósito de conocer más a los niños con los cuales realizo mi servicio social, 34 alumnos de primer año sección “A” de la Escuela Primaria “Leona Vicario”, 16 hombres y 18 mujeres con una edad de entre 5 y 6 años. Esto serealizará mediante cuatro capítulos: el primero de ellos titulado “Habilidades Intelectuales” aquí hablaremos sobre el tipo de inteligencia y estilo de aprendizaje que predominan en el grupo enfatizando algunas características. El capítulo dos “Desarrollo afectivo y de relaciones” está enfocado en la convivencia de los niños de una manera positiva o negativa.
Un tercer capítulo titulado “Lainfluencia de las condiciones sociales en los niños” presenta algunos detalles sobre la diversidad de los niños, casos específicos destacados en cuanto a la situación familiar de los alumnos y la manera en que repercuten en el aula. Para finalizar se presenta el capítulo cuatro “Los niños y su salud” donde de manera muy breve se hablará sobre el estado nutricional que presentan los niños.
Una vezdesarrollada la información se abordarán las conclusiones obtenidas de dicho trabajo, sin olvidar el objetivo central: conocer a los niños tanto individual como grupalmente.

CAPÍTULO I
HABILIDADES INTELECTUALES
Hablar de habilidades intelectuales desde el primer año de educación primaria en lo personal es un tanto complejo, siento que los niños son capaces de hacer un sinfín de cosas, aunqueclaro está respetando sus ritmos ya que obviamente algunos tienen mayor facilidad que otros, es precisamente aquí donde destacan las habilidades de los alumnos.
Recuerdo todavía los primeros días del inicio del curso, me sorprendió mucho que algunos niños ya tenían una noción muy clara de las letras y su diferenciación con los números, incluso tres niños podían leer (con un poco de deletreo peroformaban las frases cortas).
En cambio otros se veían muy asustados con el simple hecho de pedirles que escribieran lo que ellos quisieran como pudieran, tanta era su preocupación que llegaban al llanto. (ver anexo 1)
No está por demás decir que las diferencias de los niños son muy marcadas en lo individual y desde el hecho que todos provienen de diversos contextos podemos darnos cuenta que alllegar a la primaria los alumnos poseen diversas ideas, experiencias y diferentes formas de relacionar cada situación.
Esto me lleva a presentar los datos recabados del Examen de diagnostico aplicados a los alumnos de nuevo ingreso considerando diversos aspectos como lo son experiencia común, observación y comparación, memoria inmediata, de juicio, analogías y diferencias, experiencias de usocomún, complementación de figuras, experiencia formal en saber contar y ejecuciones de ordenes; los resultados presentados fueron 13 alumnos en el nivel superior, 16 en el medio y 5 en el bajo, dando una totalidad de los 34 alumnos. (Ver figura 1)

Figura 1 Examen de Diagnóstico. Muestra los niveles de aprendizaje con los cuales llegaron los alumnos al Primer año de Educación Primaria.

Los niños...