los numeros

implicaciones en la práctica docente y en el desarrollo del currículo. Por un lado da la posibilidad de considerar al niño con sus propias características personales; por otro sugiere la existenciade caracteres generales comunes a cada trayecto de edad.
EORÍA Y DESCRIPCIÓN DE LA MISMA.
Condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día análisis experimental de la conducta(AEC), se puede definir de la siguiente forma: Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un métodoexperimental.

Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.Skinner afirmaría que “el condicionamiento operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montón de arcilla”, puesto que dentro del condicionamiento operante elaprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita una respuesta.

INFLUENCIA DE LA TEORÍA CON EL APRENDIZAJE.
Skinner afirma que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera dedepresión, lo que quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o mejorarse. Se sabe que para que tenga efecto el aprendizaje, los estímulos reforzadores deben seguir a las respuestasinmediatas.
rendizaje significativo por David Ausubel
Uno de los defensores de las teorías cognitivas del aprendizaje es David P. Ausubel, psicólogo que intentó explicar cómo aprenden los individuos apartir de la materia verbal, tanto hablado como escrito. Su teoría (del aprendizaje por recepción significativa) sostiene que la persona que aprende recibe información verbal, la vincula a losacontecimientos previamente adquiridos y, de esta forma, da a la nueva información, así como a la información antigua, un significado especial.
Condiciones del aprendizaje significativo
Ausubel define el...