los omentos evaluativos

AUTOEVALUACIÓN:
Cuando el alumno (evaluado) es quien se evalúa.
Es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación. Le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.
La Autoevaluación permite al alumno:
 Emitir juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios de evaluación o indicadores previamente establecidos. Estimular la retroalimentación constante de sí mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje.
 Participar de una manera crítica en la construcción de su aprendizaje.
A continuación algunos puntos importantes que debemos considerar para aplicar la autoevaluación:
Ejemplo:
José, docente de Educación Artística decidió considerar la posibilidad que la autoevaluación sea unaactividad realizada por sus alumnos para valorar sus productos. Estando en la clase de dibujo, sus alumnos plantearon los aspectos sobre los cuales cada uno se autoevaluaría, estos aspectos fueron consignados en la siguiente tabla:
Aspecto
Puedo mejorar
Adecuado
Bueno
Uso de color
Trazos
Empleo de la técnica
Creatividad
Persistencia
Limpieza
El uso de este registro de auto-observación lepermitirá que cada alumno obtenga una valoración de sus trabajos en términos de cada uno de los criterios planteados y de esta manera identificar los aspectos el alumno considera que puede mejorar, y los aspectos en los que ha realizado un buen trabajo. Para una siguiente oportunidad, el mismo alumno, sin necesidad de que sea dirigido por el profesor, podrá emplear este registro para evaluar otrotrabajo similar y observar de esta manera si ha logrado un progreso en los diferentes aspectos.

COEVALUACIÓN:
Cuando el grupo es quien se evalúa.
 
Es el proceso de valoración conjunta que realizan los alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios de evaluación o indicadores establecidos por consenso.
 


  La Coevaluación permite al alumno y al docente:
 Identificar loslogros personales y grupales.
 Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.
 Opinar sobre su actuación dentro del grupo.
 Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.
 Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.
 Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso yresponsabilidad.
Proceso para realizar una coevaluación
1.- Definir el trabajo a evaluar (Objetivos, metas, competencias ó resultado) Criterios.
2.- Realizar el instrumento con las características a evaluar.
3.- Explicar los propósitos de la coevaluación a los alumnos y la forma en lo que se va aplicar.
4.-Aplicación de la evaluación por medio del instrumento.
5.- Análisis de los resultadosobtenidos.
6.- Informar a los alumnos.
7.- Tomar acciones con esos resultados.

Instrumentos de la coevaluacion.
OBJETIVOS.
Generales y específicos
CONSIDERACIONES
Son las acciones que regulan el funcionamiento de la actividad.
ESTRATEGIAS
Diseño de acciones de la actividad para lograr el aprendizaje de la temática deseada.
ACTIVIDADES/PROCEDIMIENTOS
Son la aplicación de las estrategias deaprendizaje, y procedimiento es el cómo se desarrolla la actividad
Estructura de la actividad: Secuenciales, Lógicas, Explícitas y Concretas.
Tipología: Intramuros (exposiciones, tareas, cuestionarios, ensayos, reportes), Extramuros (visitas, conferencias, investigación de campo)
RECURSOS
Materiales. Objetos que ser utilizados como medio de aplicación. (hojas, mesas, clips, etc.)
Humanos.(Alumnos, padres y docente)
Pedagógicos.
- Técnicas (lista de cotejo, rúbricas, portafolio)
- Dinámicas grupales (juicio, debate, rejilla, confrontación, lluvia de ideas)


INDICADORES.
Rasgos. Condiciones a calificar (aprendizajes, avances, productos, procesos, etc.)
Escala de valores. El alcance de las condiciones a evaluar de forma cualitativa (escala Liker) o...