Los Prejuicios En La Interpretación

Papel de los prejuicios en la interpretación – El golem – Jorge Luis Borges
Cuando leemos un texto, independientemente del tipo de este, lo hacemos con prejuicios sean positivos o negativos. Puede que no pensemos en los prejuicios como importantes para el entendimiento o desarrollo de la lectura, pero estos son la parte básica de la interpretación textual y definen tanto la asimilación del textocomo nuestra valoración del mismo.
Los prejuicios van de acuerdo a nuestros conocimientos previos o nulos acerca de algún tema específico. Entrando en un ejemplo más particular podemos tomar para analizar el poema de Jorge Luis Borges El golem. Si no estamos familiarizados con la escritura de este autor tal vez se no haga un poco tediosa y difícil la lectura. Del mismo modo si no tenemos unbásico de conocimientos del mito judío del golem tal vez no entendamos este poema.
Para pasar a hablar de la interpretación utilizando como ejemplo claro y definido el poema de Borges hay que tener una serie de situaciones claras, las cuales van a estar presentes en nuestra asimilación del texto. Conocimientos que deberíamos tener claros para hacer un buen análisis.
Lo primero que debemos tener claroy que es fundamental en este tipo de situaciones es que la poesía se lee de una manera diferente a las demás clases de textos. No podemos pretender leer poesía como si estuviéramos leyendo una noticia en una revista, o como si leyéramos una novela ya que probablemente no entenderíamos el poema. Dejando así la comprensión de este muy difícil a el lector.
Partiendo de esta premisa podemos entoncesafirmar que, como se expresó anteriormente, no hay un código común en la lectura, tal y como nos dice Estanislao Zuleta en su texto Sobre la lectura (1982). “El texto produce su propio código por las relaciones que establece entre sus signos; genera, por decirlo así, un lenguaje interior en relación de afinidad, contradicción y diferencia con otros ‘lenguajes’, el trabajo consiste pues endeterminar el valor que el texto asigna a cada uno de sus términos, valor que puede estar en contradicción con el que posee el mismo término en otros textos”.
Teniendo en cuenta que el poema de Borges está basado en un mito judío, es fundamental que antes de leerlo tengamos en cuenta el mismo mito. Es esencial esto ya que si leemos el poema y no sabemos cuál es el mito ¿Cómo vamos a entenderlo?Necesitamos saber o tener la idea básica del mito para poder adquirir un mínimo de comprensión.
Zuleta nos plantea desde su texto sobre la lectura que para interpretar tenemos que dejarnos hablar del texto, tenemos que buscar el código que el texto nos impone, y dejar de lado la idea de que el texto tiene un código común, dejando claro que desde el principio de la interpretación tenemos que aprender apensar. “Lo que falta no son elementos, lo que falta es interpretación, posición activa, discusión con el texto”. Desde la posición de Zuleta se nos dice que no necesitamos elementos externos a el texto que el texto tiene todo lo que necesitamos. En nuestro caso no seria del todo cierto.
Reafirmando la posición de que los conocimientos previos si son importantes, nos basamos en el ejemplo que seviene trabajando, el poema de Borges ¿Cómo podría un lector interpretar las características del mito, implícitas en el poema, si no conoce el mito mismo? Son características que se ven presentes desde el mito y que el autor recopila en su poema dando por sentado que el lector tiene esos conocimientos para poder hacer la interpretación adecuada y una respectiva valoración de este.
Jorge Luis Borgescita en una parte de su poema a scholem, sin un conocimiento previo de lo que tuvo en cuenta le autor para escribir este texto ¿cómo sabríamos quién era scholem por qué se menciona en este poema o simplemente qué fue lo qué escribió? Con esto se quiere demostrar que el texto nos genera un código es cierto pero no podemos llegar sin un poco de conocimientos ya que es probable que no entendamos...