Los retos que presenta una educadora con la reforma educativa




















Los retos que presenta el docente ante las reformas curriculares.
Comenzare este ensayo explicando cómo entiendo lo que es un curriculum, recapitularemos un poco de cómo se han ido evolucionando a través de la historia donde se incluirán las trasformaciones por los que han pasado los métodos de la educación y como llega a ser hoy en día una educaciónbasada en competencias. Un curriculum para mi es una forma de mantener un orden entre el alumno, la escuela y los profesores, este les ayuda a saber que camino deben tomar para ir enriqueciendo los conocimientos.
A través de los años varios reformadores han ido organizando las asignaturas del curriculum escolar. Los reformadores del currículum se han centrado en las disciplinas que declaraban que sumeta era el desarrollo intelectual y no el ajuste social. Sin embargo algunos representantes de este tipo de reforma verían la tarea del currículo como que era preparar a los estudiantes para la vida laboral y su papel de ciudadanos en el mundo.
Se conoce que dentro de un curriculum se agrupan algunas asignaturas en un grupo de campos amplios de conocimientos por ejemplo: estudios sociales,ciencias, artes lingüísticas y lo más importante es que un curriculum se basa o es construido en base a las necesidades de los niños. Cabe mencionar que antes de que se considerara así un curriculum dentro del movimiento de la educación progresiva se consideraba que el curriculum escolar debía derivarse de las necesidades, intereses y habilidades de los niños más que de las disciplinas delconocimiento.
El objetivo principal de un curriculum es transmitir el contenido a los estudiantes, de acuerdo a las disciplinas; en 1991 Brunner Trata de mejorar lo que ocurría dentro de las escuelas respecto al currículum y la pedagogía y enfocarse en utilizar la escuela para resolver los problemas de la época, pues se encontraban en tiempos de la Guerra de Vietnam. Después vino un tema muy interesantedonde la ciencia fue vista como parte del legado de la Ilustración en el que se conseguía el progreso donde se relacionan las ciencias sociales y las ciencias físicas para la solución de los problemas sociales. La ciencia tuvo dos trayectorias cambiar las condiciones de la vida social donde se dedicaron a realizar estudios sobre la planificación urbana, las condiciones de salud y laborales, con elfin de mejorar las poblaciones urbanas y la forma de organizar y planificar la vida diaria en donde las teorías de la familia y el desarrollo del niño prestaron atención a tesis culturales para la ordenación de la experiencia, la reflexión y la acción de la vida diaria. Mencionan la planificación del individuo a partir de procesos de medición y de autorrealización en los dominios de la comunidad.Las Teorías de la niñez, la familia y la comunidad contenían inscripciones para gobernar las vidas individuales para llevar a cabo responsabilidades relacionadas: 1) Al desarrollo y crecimiento personal. 2) A virtudes públicas estandarizadas.
Posteriormente vino una reforma para la planificación de la familia y la niñez donde disciplinas como la sociología y psicología fueroninstrumentales en este proceso. Cooley en 1909 Concibió la familia como un grupo primario en el que el niño aprende de la civilización por medio de la interacción cara a cara. Pensó que una correcta socialización dentro de la familia y del vecindario capacitaría al niño para dejar a un lado la avaricia, lujuria y orgullo de poder que eran innatos al niño.
Después de dar una breve explicación de este tema dela educación para poder conocer cómo se fue transformando y se fueron diseñando los curriculums conforme a la evolución de la historia en la educación, hablare de los diferentes tipos de problemas que presenta un docente cuando debe interpretar un plan de estudios para generar actividades de aprendizaje. Al primer problema que se enfrenta es al como utiliza el docente el concept de competencia,...