los saberes básicos tenti fanfani






Saberes básicos que debe promover la escuela


1. Habilidad para comunicarse efectivamente en forma oral y escrita. Ello supone capacidad para expresar sentimientos, demandas, intereses, etcétera, a los demás y de comprender los mensajes de los otros (lo cual también constituye una actitud a inculcar). No se trata de tomar al lenguaje como objeto de análisis (gramatical,estructural, etcétera) sino como un recurso comunicativo y expresivo.
2. Comprensión de los principios de la matemática contemporánea y capacidad para aplicarlos a la resolución de problemas de la vida cotidiana. En la educación básica el dominio del lenguaje lógico- simbólico no tiene valor en sí mismo sino como una herramienta de medición y cálculo que se usa en situaciones determinadas.
3. Formaciónbásica en literatura, música, plástica y otras expresiones artísticas y desarrollo de capacidades de percepción, apreciación y producción estética.
4. Estudio de las ciencias humanas y sociales desde una perspectiva integradora donde la estructura de las instituciones, la cultura y las relaciones sociales se comprenden situándolas en el tiempo y en el espacio físico. Apropiación de los códigosculturales básicos y desarrollo de un sistema de categorías de análisis aptas para la comprensión adecuada del funcionamiento de la sociedad, la política, la economía y el Estado nacional en un contexto de globalización e interdependencia.
5. Conocimientos básicos en las ciencias naturales, incluidos aquellos relacionados con el medio ambiente. Historización y contextualización de los principalesdescubrimientos y desarrollo de una ética de la ciencia y la tecnología.
6. Familiarización suficiente con las computadoras y con las tecnologías relacionadas con la búsqueda y utilización de la información.
7. Desarrollo de conocimientos básicos relacionados con el mantenimiento de la salud física en lo personal y lo colectivo. Cuidado y respeto por la vida en todas sus manifestaciones.
8.Habilidad para definir problemas y para encontrar soluciones creativas haciendo uso de todo el conocimiento y la información producida por las diferentes tradiciones disciplinarias.
9. Dominio de un lenguaje extranjero y de su cultura. Desarrollo de una actitud de conservación y enriquecimiento de la cultura propia y de apertura y valorización de lo diverso y universal.
10. Desarrollo deactitudes y aptitudes hacia la solidaridad, cooperación, interdependencia y el trabajo en equipo.
Es importante que todos los sujetos que producen el hecho educativo (en la escuela y fuera de ella) coincidan al menos en algunos ejes y criterios básicos que definen lo que hay que aprender en la educación general básica obligatoria. Esta conciencia común es la base para el desarrollo de conductasresponsables por parte de funcionarios, administradores, maestros, padres de familia, alumnos, etcétera. Si cada quien hace lo suyo en la medida de sus posibilidades y recursos, estará en mejores condiciones para controlar y exigir el cumplimiento de su papel por parte de los otros.


Sentido que tiene la enseñanza de conceptos

De ese modo se da prioridad al aprendizaje de los conceptos:capitalismo, feudalismo, absolutismo, Estado, política, burguesía, etcétera. Tiende a predominar una acepción de la teoría que la concibe como conocimiento hecho y hecho para ser enseñado y aprendido. Se olvida que la teoría, como todo lo que ella implica (definiciones, relaciones, conceptos, esquemas, etcétera) tiene un valor instrumental como herramienta para producir conocimientos.
La teoría no es másque un sistema de categorías de pensamiento y análisis. En última instancia es un lenguaje que sirve para hacer cosas: producir conocimientos. Como tal no tiene sentido si no se la usa. Se vuelve lengua muerta cuando sirve para la memorización y para aprobar exámenes. Los manuales tienden a albergar un saber teórico, abstracto, formalizado, institucional, pletórico de jergas, esquemas con...