Los seres vivos

Prácticas V: Residencia.

Sabrina L. Pignatelli
Instituto María Auxiliadora
Profesorado para la Enseñanza Primaria.
Proyecto de prácticas V: Residencia

TÍTULO
“Los seres vivos y el ambiente”

JUSTIFICACIÓN
A partir de la detección de la necesidad de saber y aclarar ciertas cuestiones planteadas por los
alumnos de 5º grado, acerca de qué es lo que sucede dentro del cuerpo humano,cómo se lleva a
cabo el proceso de nutrición, si existe una relación influyente entre el hombre y el ambiente en que
éste está inserto, cuáles son los principales recursos del ambiente y cuánta proporción de ellos el
hombre utiliza para nutrirse, basada en esos interrogantes formulados desarrollo este proyecto.
Sabiendo que partimos del conocimiento de las cosas (y de uno mismo) para podercuidarlas,
pensé este proyecto porque considero importante que los niños conozcan y profundicen acerca de
la importancia y el valor de la salud de nuestro organismo y el ambiente en que está inserto;
teniendo en cuenta el cuidado de ambos.
Es importante también establecer relaciones permanentes entre el ambiente y el hombre; ya que
la vida cotidiana del hombre se sucede en un ambiente determinado,con características que le
son propias, es decir, se promueve la valoración de las condiciones naturales de cada ambiente y
el tipo de aprovechamiento que el hombre hace allí.
Así mismo, ese conocimiento debe ser transmitido a los destinatarios de este proyecto: alumnos
de 3º grado de la institución. Por lo que el contenido de la exposición oral y el soporte gráfico
(maqueta) deben adecuarse yrealizarse pensando en quienes los escuchan y observan, esto
pone en juego habilidades relacionadas con la construcción del propio conocimiento y la
transmisión a otros del mismo, pensando en un oyente – receptor – del proyecto.
Desde los Documentos Curriculares, en el área de Ciencias Naturales, se plantea abordar la
identificación de las funciones de nutrición en el hombre (digestión,respiración, circulación y
excreción), sus principales estructuras y relaciones. Además de destacar la importancia de la
alimentación para la salud, en base a la composición de los alimentos y sus funciones en el
organismo.
Teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos en segundo ciclo, es preciso generar
espacios adecuados que promuevan la profundización del método científico, mediante eltrabajo
sistemático de observación, formulación de hipótesis y/o interrogantes, descripción, comparación y
reflexión de distintas imágenes y/o videos del proceso de nutrición y los sistemas del cuerpo
humano y la relación con el lugar que éste habita, como un ejercicio intelectual que otorga
significado científico a las observaciones que se llevan a cabo.
Desde este enfoque se intenta ayudar alos alumnos a construir paulatinamente la idea de
nutrición, como conjunto integrado de funciones; las necesidades que le surgen al hombre como
ser vivo y las adaptaciones al ambiente en que está inserto.
En relación con el ambiente, desde el área de Ciencias Sociales, se trabaja con los mapas que
refieren a las condiciones del relieve, la hidrografía, al clima y a los biomas, como herramientasfundamentales para la enseñanza de las condiciones naturales o de temas ambientales.

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Sabrina L. Pignatelli

El aprendizaje de los conceptos será posible a través del análisis y la interpretación de
información particular como las características del clima, del suelo, la hidrografía, los biomas; y de
procedimientos como la observación, descripción ycomparación de fotografías, el establecimiento
de relaciones, realización de síntesis, resolución y formulación de preguntas, lectura de textos,
mapas, gráficos, artículos periodísticos, utilización de bases de datos en soporte informático.
Se trata en principio de lograr que los alumnos reconozcan algunas grandes zonas con
características similares. Se plantea un recorte sobre la base del tipo...