Los Valores Humanos En La Escuela

LOS VALORES HUMANOS EN LA ESCUELA         |
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«Buscando el bien de nuestros semejantes,encontramos el nuestro.»PLATÓN      En un interesante debate televisivo, un contertuliano daba respuesta a unas cuestiones planteadas por el moderador del programa exponiendo con una convicción aplastante que «la violencia es tan vieja como el hombre, pero hemos de reconocer, para vergüenza nuestra, que,en la actual sociedad, está alcanzando cotas preocupantes...».   |   |
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   | Antes no había problemas de conflicto, porque la escuela transmitía los valores que marcaba la religión y el Estado. Ahora es imprescindible volver a poner las cosas en su sitio, pues estos valores nuevos que están emergiendo están dispuestos a modificar nuestra forma de actuar, debido en parte a unprofundo cambio de la humanidad y a esta nueva etapa que nos ha tocado vivir. |
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Al escuchar aquella aseveración, me pregunté inquieto: ¿Vivimos realmente en una sociedad violenta, más agresiva y competitiva? ¿La escuela es un fiel reflejo de la sociedad? ¿Se percibe una falta de valores humanos en esta sociedad globalizada en que vivimos? ¿Será verdad que la Humanidad está moralmenteenferma? ¿Está cambiando la sociedad a la escuela o todavía existen oportunidades para cambiar hacia un futuro más optimista?  ¿Hacia dónde se orienta la educación en esta época de incertidumbre con respecto al destino del hombre? ¿Estamos insertos en una crisis de valores a la cual no sabemos afrontar? Y otras cuestiones por el estilo…Lo que sigue a continuación son reflexiones que podrían dar posiblesrespuestas a preguntas que cualquier docente, padre o incluso alumno, podría plantearse en relación con el sistema educativo español actual y la grave situación de desesperanza y desasosiego en que viven muchos de los profesionales de la educación en nuestras escuelas.   ¿De dónde partimos?En la actualidad, cuando hablamos de una crisis de valores o de una crisis de valoraciones, entiendo que nosestamos refiriendo al desarrollo tecnológico, a la globalización de los mercados y de la cultura, la relevancia de la información y del conocimiento en los procesos productivos y sociales, a las nuevas maneras de entender el mundo y que bosquejan nuevas formas de relación entre las personas.En la época en que vivimos, cambian las pautas culturales, las percepciones sobre la familia, el valor deldinero, la conciencia de lo que es relevante y lo que es accesorio, etc. Surgen nuevas pautas de acumulación económica, predomina el individualismo, se pierde el sentido de trascendencia; pero, paradójicamente, también existen refuerzos renovados en la lucha por la justicia y la equidad, contra los fanatismos, y a favor de un progreso científico que beneficie a la humanidad en su conjunto.En todoesto se aprecian cambios de conductas, tras los cuales existen valores que se derrumban y otros que emergen con pujanza: la conciencia ecológica, la preocupación y ocupación por los derechos humanos, la igualdad de sexos, la democratización de la información y del conocimiento, la pluralidad, la tolerancia, el respeto y la dignidad.En el eje de esta problemática está la preocupación por el serhumano y la preservación de la vida, tener una mejor calidad de vida, asegurar un desarrollo sostenible y ser mejores personas con excelencia mundial, aquí y ahora, como expresión de una nueva ciudadanía. La formación de esta nueva ciudadanía requiere de actores sociales con posibilidades de autodeterminación.Para responder a este reto se encuentra la educación. La escuela tiene mucho que decir y unacomplicada tarea de ayudar a sus alumnos para formarse como personas capaces de tomar decisiones por sí mismas y de vivir conforme a sus posibilidades. Se necesita de la escuela que desarrolle los valores, actitudes y capacidades de nuestro alumnado, así como las habilidades generales que permitan el dominio del conocimiento y los sentimientos.Antes no había problemas de conflicto, porque la...