Máster En Educación Superior

“LA NECESIDAD DE ESTIMULAR EL DESARROLLO CREATIVO EN NUESTROS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN ECUADOR.”

RESUMEN
Cuán necesario es el Desarrollo Creativo en nuestros estudiantes UEES, al enfrentar al mundo laboral, la vida en la ACCIÓN. Y no sentir temor el de abordar, descubrir y estimular sus propias destrezas y habilidades a través de sus inteligencias y convertirse en jóvenes profesionalescon una actitud positiva, aportando de esa manera en el Crecimiento Endógeno del Ecuador.
Y así evitar la migración de los nuevos talentos creativos que son parte del medio cultural de un país en desarrollo.

PALABRAS CLAVES:
Inteligencias múltiples, desarrollo creativo, desarrollo endógeno, paradigmas, constructivismo, cenestésica, interpersonal, inteligencia emocional.

ABSTRACT:
Hownecessary summary is the creative development on our UEES students, in the face of the world of work, life in action. And not feel fear the deal, discover and stimulate their own skills and abilities through their minds and become young professionals with a positive attitude, contributing that way in the Endogen Ecuador growth.
To prevent the migration of the new creative talents that is part of thecultural environment of a country in development.

Keywords:
Multiple intelligences, creative development, endogenous development, paradigm, constructivism, cenestésica, interpersonal, emotional intelligence.

IMPORTANCIA:

En la actualidad la Universidad de Especialidades Espíritu Santo, no posee una asignatura que desarrolle en sus futuros profesionales la “Inteligencia Creativa”por qué no? crear una opción en el área competitiva, que les permita ser seres creativos y de acción. Aprender técnicas que les permita resolver los problemas desde la creatividad y pensar críticamente para que así, exista una verdadera educación holística a base del desarrollo de competencias creativas.
Desde el punto de vista educativo las inteligencias múltiples se plantearon desde: 1920 con elplanteamiento de Thorndike cuando utiliza el término Inteligencia Social para describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas.
Luego en 1940 David Wechsler, describe la influencia de factores no intelectivos sobre el comportamiento inteligente, y sostiene además, que los modelos de inteligencia no serán completos hasta que no puedan describir adecuadamente estos factores.Howard Gardner en 1960, en investigaciones con Sperry, en Harvard descubre que el ser humano posee más de siete u ocho inteligencias, que participan y facilitan el proceso de razonamiento y toma de decisiones.
Y en 1995 Daniel Goleman a través de su célebre libro: Emotional Intelligence, plantea La Inteligencia Emocional (afectiva).

En la Universidad de Yale (U.S.A.) los científicos einvestigadores aclaran que el desarrollo creativo se efectiviza o procede cuando la persona tiene una actitud positiva frente a la vida.

Mientras que los sociólogos y psicólogos de la Universidad de Murcia en España, dicen que la inteligencia creativa y múltiple es más desarrollada por las personas que están vinculadas directamente a las ARTES (música, danza, teatro, letras, cine, plástica etc.) Es poresta razón que en Europa y U.S.A. consideran importante a las Artes dentro de sus estructuras curriculares y apuestan por el desarrollo creativo en niños/as, jóvenes y adultos.
Ya es hora y el momento de ACCIONAR
En estos últimos años, la gente de nuestra ciudad de Guayaquil y del Ecuador entero ha tomado conciencia de la importancia de las Artes, en nuestros niños y jóvenes, como parte delproceso integral educativo y además como:
• Forjador de personalidades
• Impulsar Seres Creativos; pero sobre todos sensibles al mundo circundante.
Las Artes son el medio primordial para que las neuronas del lóbulo derecho de nuestro cerebro REACCIONEN. Ya que de esa manera nuestros educandos se convierten en seres investigativos, descubridores y sobre todo personas de acción. Que son los...