Método cuasi experimental

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EL MÉTODO CUASIEXPERIMENTAL
Características del método
Los diseños que carecen de un control experimental absoluto de todas las variables relevantes debido a la falta de aleatorización ya sea en la selección aleatoria de los sujetos o en la asignación de los mismos a los grupos "experimental" y "control"; que siempre incluyen una preprueba para cotejar la equivalencia entre los grupos, y que nonecesariamente poseen dos grupos (el experimental y el control), son conocidos con el nombre de cuasiexperimentos.
En este tipo de diseños es importante conocer las variables que pudieran constituir amenazas a la validez (tanto interna como externa), a fin de realizar algunos procedimientos para tratar de minimizarlas e incluirlas en la discusión de los resultados del estudio. La revisión de laliteratura puede ayudar al investigador a determinar aquellas variables cuyo efecto necesita minimizarse.
El método cuasiexperimental es particularmente útil para estudiar problemas en los cuales no se puede tener control absoluto de las situaciones, pero se pretende tener el mayor control posible aún cuando se estén usando grupos ya formados. Dicho de otra forma, el cuasiexperimento se utilizacuando no es posible realizar la selección aleatoria (azarosa) de los sujetos participantes en dichos estudios. Por ello, una característica de los cuasiexperimentos es el incluir "grupos intactos", es decir, grupos ya constituidos.
En el ámbito educativo, no siempre es posible seleccionar los sujetos al azar. Para el investigador, por otra parte, resulta más fácil gestionar ante las autoridadeseducativas un permiso para realizar una investigación en una escuela si se vale de clases intactas.
Algunas de las técnicas mediante las cuales se puede recopilar información en un estudio cuasiexperimental son las pruebas estandarizadas, las entrevistas, las observaciones, etc. Se recomienda emplear en la medida de lo posible la preprueba, es decir, una medición previa a la aplicación deltratamiento, a fin de analizar la equivalencia entre los grupos. El uso de la preprueba, sin embargo, puede llegar a constituir una amenaza a la validez interna, ya que puede producir en los sujetos una sensibilización hacia la misma, haciéndolos conscientes de los propósitos del investigador. No obstante, esta amenaza se minimiza, pues en el ámbito educativo es muy común que los sujetos se sometan apruebas.
Forma de llevar a cabo un estudio cuasiexperimental
Los pasos típicos para llevar a cabo un cuasiexperimento son los siguientes: 1. Definir el problema 2. Formular la hipótesis 3. Localizar las fuentes de datos 4. Recolectar sistemáticamente los datos 5. Someter a prueba la hipótesis 6. Analizar e interpretar los resultados 7. Establecer conclusiones y/o recomendaciones
Tipos de diseñoscuasiexperimentales
Los diseños que se enlistan en este apartado son los más citados por los expertos, pueden hacerse, sin embargo, pequeñas variaciones, según la problemática que desee abordar el investigador y las facilidades con que cuente para realizar el estudio. Cook y Peracchio (Dendaluce, 1987) introdujeron variaciones en algunos de los diseños con el propósito de fortalecerlos para poderestablecer inferencias causales y aplicarlos en el campo de la educación. El lector interesado en tales diseños modificados puede consultar la ponencia que presentaron estos autores en el Congreso de Educación, en el marco del II Congreso Mundial Vasco en 1987, ya que no serán presentados en este apartado.
La simbología utilizada es la siguiente:
o = medición
x1 = tratamiento (o condicióninnovadora)
x2 = no - tratamiento (o condición tradicional)
x3 = tratamiento alterno (o condición de comparación)
1. Diseño de grupo control no equivalente, preprueba - posprueba (McGuigan, s/f; Wiersma,1986; Stanley y Campbell, 1991 y Gay, 1992) Representación gráfica:
o - x1 - o o - x2 - o
Como no existe la asignación aleatoria de los sujetos a los grupos, se sugiere verificar la equivalencia...
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