MÉTODOS Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA. SECUENCIAS DIDÁCTICAS

MÉTODOS Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA. SECUENCIAS DIDÁCTICAS

LOS MAPAS CONCEPTUALES
Se emplean como
procedimiento para
aprender de manera
significativa un
contenido
conceptual.
Novak y GowinELEMENTOS:
Los conceptos, palabras de
enlace

CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES:
Puede representarse a través de
diferentes relaciones jerárquicas
Es un proceso continuó
El alumno al ir incorporando al
mapaconceptual nuevos conceptos
La elaboración de mapas
conceptuales permite organizar
la nueva información y
relacionarla con la ya existente

LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO PROCEDIMIENTO INTERDISCIPLINAR:Sánchez Iniesta

Palacios y López Rupérez

Expone la utilización de los
mapas conceptuales para la
elaboración de secuencias
de aprendizaje en el área de
Conocimiento del Medio en
la etapa de Primaria(1992)
Opinan que los mapas
conceptuales mejoran la
organización del
conocimiento conceptual

Novak
Opina que los mapas
conceptuales se pueden
emplear desde Primaria hasta
la Universidad

López Fecal
Elaprendizaje con el
objetivo de comprender y
no basarse en la
repetición (aprendizaje
memorístico)

LA UTILIZACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Para que los mapas conceptuales constituyan unprocedimiento facilitador del aprendizaje significativo
es necesario que los estudiantes sepan construir un mapa conceptúa, que aprendan a tomar decisiones
sobre cuando utilizarlos y cuál es más adecuado paraconseguir el objetivo propuesto y resolver la
actividad de enseñanza-aprendizaje.

EXPLICACIÓN DIRECTA
El profesor explica a sus
alumnos la construcción,
sus características.
Facilitan las posibilidadesde que los alumnos
adquieran conocimientos
respecto a su uso, pero
las decisiones recaen
sobre el profesor.

MODELAMIENTO
METACOGNITIVO
Una vez que el alumno ya
sabe utilizar los mapas
conceptuales,el profesor,
de esta manera se pone
de manifiesto sus
decisiones planificadas e
intencionales.

LA INTERROGACIÓN
GUIADA
El profesor propone un
modelo de
interrogación para la
elaboración de un mapa...