Madurez

Madurez, la asignatura pendiente
Nº 112 / 01 Marzo 2005
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Por Pía Orellana G.
Asesoría: Dra. Amanda Céspedes, neuropsiquiatra; Isabel Herrera, educadora de párvulos y psicopedagoga UC. María Eliana Yrarrázaval, profesora de educación básica y psicopedagoga UC. Paulina Navarrete, profesora de educación básica; Mariela Prada, psicóloga clínica; Dr. Miguel Burmester, psiquiatra.Estamos acostumbrados a medir a nuestros hijos según su desempeño académico. Las notas cobran una importancia a veces exagerada, mientras su desarrollo integral suele pasar desapercibido. Así, no es raro encontrarnos con jóvenes que egresan de cuarto medio con un amplio capital de conocimientos, pero grandes vacíos en su crecimiento personal.Los padres, pero también los profesores y el sistema escolaren general, tienen la misión de acompañar a niños y adolescentes en su proceso de maduración. Sólo así se logrará formar personas íntegras y dar un vuelco al perfil de adolescente que está adquiriendo nuestra sociedad.
El diagnóstico de la neuropsiquiatra Amanda Céspedes es lapidario: el 12% de los escolares, dice, no está listo para pasar de curso. No es la única que piensa así. Educadores,psicopedagogos, psiquiatras y distintos expertos coinciden en que muchos jóvenes egresan del colegio sobrecargados de conocimientos, pero tremendamente inmaduros. Reconocen que la causa está en que tanto padres como profesores han descuidado su proceso de formación, aunque también apuntan al sistema: una sociedad de masas en la que no hay tiempo para educar en algo distinto a los conocimientosobjetivos de las matemáticas, la física o la literatura… una educación a través de la cual muchos alcanzan la mayoría de edad aún siendo niños.
Un proceso natural, pero… ¿hasta qué punto?
La madurez es un concepto que puede ser analizado desde muchas perspectivas. Tantas como áreas de desarrollo tiene una persona. Es algo inherente al ser humano, que se logra sólo con el correr de los años y que engeneral se refiere al desarrollo físico, cognitivo y emocional de éste.
"Se define como la capacidad de adaptación que tiene el individuo", explica Isabel Herrera, psicopedagoga y educadora de párvulos. "Implica sobre todo plasticidad. Los jóvenes salen de cuarto medio con determinados conocimientos que a los cinco años están obsoletos, y si no tienen la flexibilidad para adaptarse a lo nuevo, sequedan atrás".
Con ella concuerda la también psicopedagoga y profesora de educación básica Eliana Yrarrázaval: "Los mayores problemas que uno ve son de ejecución: jóvenes que tienen los conocimientos, pero no son capaces de aplicarlos porque carecen de técnicas de estudio o porque están demasiado dispersos. Hay un gran problema de voluntad: no son capaces de actuar. Es una generación cortoplacista,que quiere resultados inmediatos y eso refleja un alto grado de inmadurez".
Amanda Céspedes sentencia: "Cada año los chicos salen del colegio menos maduros para enfrentar los desafíos de la vida. Creo que el gran olvidado es ese aspecto de la madurez psicológica llamado carácter: el tesón, la voluntad, la veracidad, la valentía, el compromiso…".
Pero eso no es todo. El psiquiatra Dr. MiguelBurmester ha constatado una gran fragilidad psicológica también: "Uno los ve desorientados, con una autoestima muy baja y un sentimiento de fracaso, abandono y rechazo tremendos". Y agrega: "Lograr un comportamiento maduro es un desafío para los padres, educadores y para el propio interesado. El camino no es fácil, ya que requiere la prueba del tiempo y del sufrimiento".
¿De quién es la culpa?
Larespuesta es unánime. Tanto a los padres como a los profesores les cabe responsabilidad en esta materia y las críticas no se hacen esperar. "Muchos, demasiados adultos, se han descolgado de su responsabilidad educativa, en términos de educar para la vida", dice Amanda Céspedes. "Los niños y adolescentes están siendo víctimas de una sociedad desaprensiva creada por quienes hoy tenemos entre 35 y 60...