maestra de educion infantil



1. Dé De dos ejemplos, en cada categoría, de: a. problemas empíricos y b. problemas conceptuales.
Problemas Empíricos:
- Niveles de Stress en los trabajadores del Sector público
-Elaboración de Prototipo de central Hidroeléctrica
Problemas Conceptuales
- Levantamiento del Perfil Ocupacional de la Comunidad de Primero de Diciembre.
- Proyección de demanda de un producto.
2. ¿Son ono excluyentes las cuatro categorías expuestas en la lectura para la clasificación de los problemas? ¿Por qué?
No son excluyentes ya que un problema debe ser lo suficientemente complejo para que estascategorías se transformen en propiedades mutuamente incluyentes, es decir, levantarse sobre bases teóricas o conceptuales, seguir un método específico para la resolución del problema, pasar a laetapa de experimentación y por último valorar los resultados obtenidos.
3. ¿Por qué las ciencias del hombre solo plantean, según el autor, .problemas modestos?
Precisamente porque el conocimiento deteorías y las realidades de las variables en estudio son los que acentúan o complejizan los planteamientos de los problemas, es decir, cuando el conocimiento o el trasfondo que se tenga de la situacióno la variable sea escaso en esa misma medida el planteamiento será enriquecido o formulado de manera vaga o escasa.
4. ¿Cuáles son las condiciones para que un problema tenga la propiedad de ser unproblema científico bien formulado?
a) Tiene que ser accesible a cuerpo de conocimiento científico, es decir, manejar un conjunto de datos, técnicas y teorías en el cual pueda insertarse.
b) Tieneque estar bien formulado en el sentido de si es un problema empírico o un problema conceptual.
c) Tiene que estar bien concebido en el sentido de que su trasfondo y, en particular, sus supuestos nosean falsos, es decir, que posea un trasfondo científico.
d) El problema tiene que estar delimitado en espacio y tiempo y ser progresivo.
e) Las soluciones deben ser ciertas y relacionadas o...