Maestra de enseñanza primaria

Área: Formación para el Trabajo

Material para docentes

¿Porqué Formación para el Trabajo es un Área del curriculum del Nivel Primario de Jóvenes y Adultos?
En el marco de la nueva propuesta curricular para nivel primario de adultos, se incorporó el área de Formación para el Trabajo, no solo como un área para abordar contenidos sobre el mundo del trabajo, sino fundamentalmente como el áreaparticular desde la cual se desarrollará el vínculo y la articulación con el contexto socio cultural, donde está inserta la institución.
Los CENMA, CENPA y los centros de Formación Profesional, CEDER y COMCAL[1], cotidianamente reciben a los sujetos adultos que principalmente buscan “una respuesta a su inquietud por no conseguir trabajo ni sustento para la familia, por no haber culminado susestudios formales o por no disponer de los medios para formarse y acceder a mejores oportunidades”[2].
Para ello, el Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba elaboró en forma coordinada con el Ministerio de Industria Comercio y Trabajo, el espacio curricular denominado Formación para el Trabajo, a través del cual “las personas participantes pudieran aproximarse a las concepciones entorno al mundo del trabajo, recuperar sus experiencias y vivencias y desarrollar capacidades requeridas en el ámbito laboral actual”[3].
Esta propuesta de trabajo retoma los aportes y experiencias de articulación entre educación y trabajo desarrollados a lo largo de a historia de la educación de adultos en la provincia de Córdoba, (CREAR, CECLA, convenios entre Ministerio de Trabajo Empleo ySeguridad Social, Ministerio de Educación de la prov. de Córdoba y Ministerio de Industria Comercio y Trabajo de la prov. de Córdoba[4]).
En el marco de la propuesta de implementación del área de Formación para el Trabajo, se realizaron acciones de capacitación a docentes de Nivel Primario de la Modalidad de Jóvenes y Adultos, principalmente en estrategias de Orientación Ocupacional y de elaboración deproyectos de Formación Profesional con los CEDER y COMCAL.
Con la sanción de la nueva Ley de Educación Nacional Nº 26.206/06, y la inclusión del concepto de educación permanente[5] la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos comenzó a tomar un nuevo impulso, instalándose la necesidad de pensar los servicios de Educación de Jóvenes y Adultos, como una oferta específica, que merece un diseñocurricular acorde a las necesidades de la población y del contexto social, lo que supone una estructura flexible que permita la articulación con las instituciones y organizaciones del entorno social.
Asimismo el art. 47 de esta Ley, establece que: “Los programas y acciones de educación para jóvenes y adultos del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y de las distintas jurisdicciones searticularán con acciones de otros Ministerios, particularmente los de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, de Desarrollo Social, de Justicia y Derechos Humanos y de Salud, y se vincularán con el mundo de la producción y el trabajo…”
Es por ello que la propuesta del área implica no solo la formación a partir de contenidos vinculados al mundo del trabajo, sino también el desarrollo de estrategias devinculación con las organizaciones del contexto local, “la articulación entre distintos actores y ámbitos sociales es una demanda recurrente de quienes la integran, tanto de alumnos como de docentes y formadores, quienes perciben que el sentido del aprendizaje se construye en interacción con los espacios sociales, especialmente en el mundo del trabajo.”[6]

LOS FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA

1)La relación entre la educación y el trabajo
La relación entre educación y trabajo ha sido desde los orígenes del sistema educativo, uno de los principales puntos de debate, lo cierto es que la polémica entre cultura general vs. enseñanza profesional, es en realidad un debate sobre la proporción que deben mantener ambos procesos, en relación a la posibilidad de desarrollo del capital y de los...