Maestra jardinera

Secuencia didáctica: JUEGO REGLADO

Fundamentación: “El niño mientras juega entra en contacto con el mundo para comprender su pertenencia a la realidad” (Froebel)
”En el juego reglado se combina la espontaneidad del juego con el cumplimiento de las normas que comporta, tienen una función esencialmente social y suelen ser juegos organizados, que con frecuencia se realizan en equipo y queentrañan algún tipo de competitividad, mayormente son ejercicios sensorial y motor que se vuelven colectivos.”(Piaget)
¿Qué les aporta los juegos reglados a los niños?
*jugar con otros
*Respetar normas y pautas
*A tener en cuenta el punto de vista del otro lo que implica inicio a la descentración del pensamiento
*esperar turnos para participar
*construir estrategias para ganar
*disfrutar demomentos compartidos.
Toda actividad lúdica es importante para el aprendizaje y el desarrollo subjetivo. La escuela cumple un rol muy importante en la enseñanza del juego, jugar es una acto satisfactorio para el niño, es hacer, manipular, el juego es un proceso de colaboración entre pares en el que se intercambian ideas, se da una negociación en cuanto a las intenciones de los jugadores y laelaboración de diversos temas a fin de sostener una acción (Diseño Curricular)
Con esta propuesta didáctica se pretende que el niño aprenda a partir de diferentes estrategias de juego poder compartir momentos con sus pares, conocer las reglas del juego a partir de su apropiación, en este caso con juegos de persecución.
El niño se constituye a través del juego, transita a lo largo de su vida por diferentesexperiencias lúdicas en los ámbitos familiares, educativos y recreativos. Todas ellas aportan a su crecimiento, su desarrollo y a su modo de establecer vínculos con los que lo rodean. Por ello cobra una dimensión como actividad primordial, de fundamental importancia en la infancia.
“No cabe la menor duda de que el juego es un modo de socialización que prepara para la adopción de papeles en lasociedad adulta” (Bruner) y en este sentido, el juego en el patio no debe ser desaprovechado como espacio en el cual dejar que el juego suceda y sea posible,
Área: juego
Contenidos: En cuanto al juego en general:
*Aceptación de normas, pautas y limites
En cuanto al juego con reglas convencionales:
*Respeto por las reglas del juego

Propósitos: Ofrecer variadasexperiencias lúdicas, que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan su diversidad de juego.
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Primera actividad: LAS GALLINAS Y LOS POLLITOS:
Organización: se trabajar con el grupo total
Espacio: La actividad se realizará en el patio.
Tiempo: 30 minutos aprox.
Primer momento: La Residente les prepondrá salir al patio una vez allí, les dirá que hoy jugaran un juego nuevo y quedeben prestar atención a las reglas así saben de que se trata. La Residente delimitara el lugar, y pondrá en lados opuestos del terreno dos refugios (aros de plástico y sogas) uno de la gallina y otro de los pollitos, y en una esquina otro refugio (aros) que será la cueva del zorro.
Segundo momento: La residente les propondrá que se acerquen a ella, así pueden escucharlas les comentara las reglasdel juego, La gallina desde su refugio llama a sus pollitos ¡Vengan pollitos! ¡A los que estos les responden no podemos, está el zorro! Ella insiste, recibiendo la negativa del grupo, La tercera vez, todo el grupo debe salir corriendo, en dirección a la gallina, que serán perseguidos por el zorro. El pollito que es atrapado, antes de llegar al refugio, va prisionero a la cueva del zorro. Aquel queal procurar huir del zorro no respeta los límites laterales se considera prisionero, lo mismo para aquel que no sale del refugio al tercer llamado. Los puestos del zorro y la gallina se irán cambiando.
Tercer momento: Luego del juego, la residente pedirá a los niños que vayan a tomar agua, para que luego se sienten en forma de semicírculo y les dirá que respiren despacio y profundo dejando...