Maestra

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1278 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 28 de agosto de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
San Isidro Gobierno Municipal

Instituto Municipal de Formación Superior

Profesorado de Educación Inicial

DIDCÁTICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Profesora: Gloria Giménez
Apellido y nombre: Miriam Lopez
Tatiana Belén Abal
Marina Sol Delcroix
Curso: 2° D
Turno: tarde
Fecha de entrega: 04 / 05 / 2012-04-22
TRABAJO PRÁCTICO N° 1

GEOGRAFÍA |
OBJETO DE ESTUDIO |

*
VISIÓNTRADICIONAL * CONCEPTO DE MIEDIO AMBIENTE * HOMBRE AGENTE, ORGANIZADOR, CREADOR DEL MEDIO * DOS GRANDES CORRIENTES |
|
|

* ESPACIO PRODUCIDO * PAISAJE TRANSFORMADO * DE LA REALIDAD HACIA ELLA * LA ESCALA Y EL TIEMPO EN LO GEOGRÁFICO * MUNDIALIZACIÓN Y GLOBALIZACIÓN * LA REGIÓN Y LOS CIRRCUITOS DE PRDUCCIÓN |
CONCEPTOS Y ARGUMENTACIONES TEÓRICO-METODOLÓGICAS |* TRADICIONAL * REGIONALISTA,HUMANISTA * LA GEOGRAFÍA CRÍTICA * LA NUEVA GEOGRAFÍA |

HOY EN DÍA LAS DIFERENCIAS ENTRE ELLAS NO EXISTEN, YA QUE NO HAY LUGAR QUE SIGA SIENDO NATURAL. LA ACCIÓN DEL HOMBRE COMO TRANSFORMADORA DE LA GEOGRAFÍA |
GEOGRAFÍA FÍSICA Y GEOGRAFÍA HUMANA |
VISIÓN Y RELACION NATURALEZA/SOCIEDAD |

CORRIENTE |

SUS CONTENIDOS Y PROBLEMAS EN SU ENSEÑANZA.POCA DIFUSIÓN DE BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA Y SU VALORACION COMO CIENCIA |
MALESTAR DE ENSEÑAR SIEMPRE LO MISMO Y DEL MISMO MODO |

CUESTIONADA POR: sus contenidos y por los problemas que presenta su enseñanza en el aula, no cuenta con suficiente difusión de la bibliografía actualizada y su valoración y legitimación como ciencia social.
DIFICULTADES: malestar que provoca enseñar siempre lomismo y del mismo modo de combatir el aburrimiento. Apelar a la inventiva o la intuición, recurrir a las noticias de los diarios, la televisión o la consulta esporádica.
OBJETO DE ESTUDIO: analizar, interpretar y pensar críticamente el mundo.
MARCAS REFERENCIALES: enfoques, resultados, diagnósticos y valoraciones.
CORRIENTES:
* POSITIVISMO: siglo XIX y comienzos del siglo XX. Posturadeterminista, enclavada en el orden de la naturaleza, en esta corriente impera lo permanente, lo inmutable.
Le interesan los fenómenos circunscriptos al ámbito de la “superficie terrestre”. El naturalismo aplica el método de las Ciencias Naturales, como única vía para certificar las Ciencias Sociales.

* REGIONALISMO, HUMANISMO: XIX y comienzos del siglo XX
Enclavada en el historicismo queentiende que el conocimiento de lo humano se realiza a través del estudio de cosas particulares. Se dedica al estudio de lo excepcional, sobre la superficie terrestre. La observación es el instrumento clave, y la función básica de esta escuela es escuela es describir el paisaje y la región. Se considera y se valora la acción humana, como la capacidad de adaptarse, reaccionar, elegir, actuar.
La nuevageografía:
Se genera luego de la segunda guerra mundial. Reedita la postura positivista, y forma parte del neopositivismo. La ciencia que marca el horizonte para ocupar su lugar la Matemática y la Física. El lenguaje matemático y la lógica formal son instrumentos para estudiar la distribución espacial de los fenómenos y utilizar sus leyes.
La geografía crítica:
La ubicamos a partir de losaños ’60. Pone en el centro de su interés al hombre y sus problemas, definiendo así la naturaleza social de la geografía. Además, incorpora los conceptos de multicausalidad y de múltiples racionalidades.

Visión y relación entre naturaleza y sociedad:
I. Visión tradicional: la naturaleza ejerce influencia sobre el hombre.
II. El concepto de medio ambiente: recoge las ideas evolucionistas,se refiere al medio amiente físico-natural, y se prioriza la relación entre el medio físico y los seres vivos.
III. El hombre como agente, organizador y creador del medio: se habla del paisaje humanizado, humano. Desde el punto de vista del positivismo, se entiende al hombre como factor geográfico.
IV. Se reconocen dos grandes corrientes: una es la de la línea ecologista, ambientalista....
tracking img