Maestra

DIAGNOSTICO GRUPAL EL PRESENTE CICLO ESCOLAR CUENTO CON UN GRUPO DE 18 NIÑOS Y 13 NIÑAS DANDO UN TOTAL DE 31 NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE NUEVO INGRESO LOS CUALES 5 ENTRARON LLORANDO Y AL CABODE UNA SEMANA DE TRABAJO FUERON PAULATINAMENTE INTEGRÁNDOSE AL JARDÍN. EN EL CAMPO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DESPUÉS DE HABER APLICADO LA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA VALORACIÓN SEENCONTRÓ QUE EN EL ASPECTO DE IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA. LOS NIÑOS RECONOCEN SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS AQUÍ HAY UNA TREMENDA DEFICIENCIA DEBIDO A QUE EXISTE MUCHOEGOCENTRISMO PROVOCADO EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS YA QUE SON NIÑOS MAS PEQUEÑOS O HIJOS ÚNICOS; ASÍ MISMO EN LO REFERENTE A COMPRENDER SOBRE CRITERIOS Y REGLAS ELLOS TODAVÍA NO LOGRAN ESTABLECER BIEN ELRESPETO POR ELLAS Y EN AUTONOMÍA TODAVÍA DEPENDEN MUCHO DE LA NIÑERA COMO DE MI PARA CASI TODAS SUS NECESIDADES. EN EL ASPECTO DE RELACIONES INTERPERSONALES NO ACEPTAN A SUS COMPAÑEROS YCOMPAÑERAS COMO SON Y LOS DERECHOS QUE ESTOS TIENEN QUIEREN SER EL CENTRO DE ATENCIÓN PRINCIPAL Y SOBRE NORMAS DE RELACIÓN VAN ADQUIRIENDO NORMAS DE RELACIÓN Y COMPORTAMIENTO YA QUE A PESAR DEL POCO TIEMPOQUE LLEVAMOS DE CONVIVENCIA YA SABEN QUE DEBEN PONER LA BASURA EN SU LUGAR Y QUE EL ACOMODAR SUS PERTENENCIAS EN LA SILLA DURANTE EL DESAYUNO PARA NO AGLUTINAR LA MESA ES ALGO QUE YA SE LOGRO, LOSNIÑOS YA AL IR A DESAYUNAR VAN EN BUSCA DE SUS MOCHILAS Y LAS COLOCAN EN LA SILLA DESPUÉS DE SACAR SU DESAYUNO Y LA COLOCAN EN EL MOCHILERO AL FINAL Y SU SILLA LA LLEVAN A APILAR ANTES DE IR A RECREO YTRATAN DE NO TIRAR BASURA EN EL SUELO. |
AL TRABAJAR CON LOS NIÑOS A PESAR DE NO HABER ELABORADO UNA SECUENCIA ESPECIFICA SOBRE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AL SER UN CAMPO TRANSVERSAL ALLLEVAR A CABO OTRAS SECUENCIAS SE DETECTA QUE EN LENGUAJE ORAL LOS NIÑOS EN SU MAYORÍA TIENEN UN LENGUAJE CLARO Y ENTENDIBLE, EMPIEZAN A COMUNICAR SUS ESTADOS DE ANIMO SENTIMIENTOS Y EMOCIONES...